(Примеры упражнений, модификации под нужды ребенка, работа с родителями).
Как правило, у детей с тяжелыми множественными нарушениями, дисфункции проявляются в работе нескольких систем. У таких детей не сформирован или скудный сенсорный опыт, средства общения ограничены, имеется недоразвитие высших психических функций, практически все дети имеют низкий уровень развития моторики кистей и пальцев рук, мышцы в гипо- или гирептонусе, они ограничены в общении со сверстниками и не владеют предметно-практической деятельностью. При этом страдают интеллект, эмоционально-волевая сфера, а также сенсорная и моторная сферы.
К таким заболеваниям относится аутизм, умственная отсталость, задержка психического и моторного развития, тяжелые нарушения речи, нарушения слуха и зрения, тяжелые нарушения эмоционально-волевой сферы, тяжелые нарушения функций опорно-двигательного аппарата и др.
К детям данной категории нужен особый подход и основной задачей воспитания является адаптация детей в социуме.
Роль сенсорной стимуляции
Интенсивная стимуляция сенсорного восприятия с раннего возраста даже у детей с тяжелыми нарушениями дают хорошие результаты. Именно такими уникальными возможностями обладает подвесное оборудование компании «Сова-Нянька».
При работе с подвесным оборудованием «Дома Совы» необходимо учитывать индивидуальные, возрастные, психологические, физиологические особенности детей при организации занятий.
Особенности организации занятий с детьми с тяжелыми нарушениями
Рассмотрим некоторые особенности работы с тяжелыми детьми в плане организации занятий:
- Занятия с тяжелыми детьми проводятся в большинстве случаев в индивидуальном формате, если ребенок готов к работе в группе, то специалист может разрешить занятия после нескольких индивидуальных, чтобы подготовить ребенка к взаимодействию с другими детьми.
- Занятия с маленькими детьми обязательно проводить вместе с родителями, чтобы совместно идти к целям и задачам, поставленным в лечении и реабилитации каждого конкретного ребенка.
- На занятиях дети с тяжелыми нарушениями требуют особого подхода от специалиста. Нужно быть чутким и внимательным специалистом, с должным уровнем подготовки.
- Временной интервал занятия не более 20-30 минут чтобы избежать перегрузки и снизить усталость детей. Обязательно учитывать возраст ребенка.
Особенности работы с подвесным оборудованием
- Уровень подвесов для каждого возраста должен быть различным. В зависимости от целей и задач реабилитации, высота от самого низкого до среднего.
- Особенностью работы с детьми при ДЦП является приподнятый конец оборудования (например, один край платформы), если ребенок лежит на животе.
- При работе с тоннелем ширина подвесов должна быть средняя, во избежание ощущения замкнутого пространства.
Основные принципы работы
Принципы работы с тяжелыми детьми:
- В работе с тяжелыми детьми мы опираемся на максимально сохранные анализаторы;
- Бережём и развиваем нарушенные системы;
- Моделируем развивающую, личностно-ориентированную, адаптивную и доступную познавательную среду.
Таким образом, систематические и регулярные занятия с применением подвесного оборудования увеличивают возможность положительной динамики при работе с детьми с тяжелыми нарушениями.
Поликутина Ольга, медицинская сестра по реабилитации ОМР, педагог-психолог, специалист СМИ, методист НМЦ «Сова-Нянька».
#дети_с_нарушениями #реабилитация_детей #особые_дети #адаптация_занятий #тяжелые_нарушения #сенсорная_интеграция #работа_с_родителями #дефектология #педагог_психолог #лечебная_педагогика #нарушения_развития #ДЦП #аутизм #задержка_развития #подвесное_оборудование #сованянька #реабилитационное_оборудование #практический_опыт #рекомендации_специалиста #детская_реабилитация #психолог #коррекционные_занятия