Собеседую девушку лет 22, только окончившую ВУЗ, не самый плохой в городе, и получившую диплом экономиста. Устраивается на первую свою работу в Банк.
-Катя, сможешь посчитать сколько будет 20% от 100 000?
-Ой, Вы знаете, у меня с математикой всегда было не очень. Я так быстро не смогу...
-Ничего страшного, возьми листочек, возьми калькулятор. Что тебе нужно, чтобы посчитать?
-Нет, Вы извините. я, наверное не справлюсь.
Девушка Катя прошла программу пятого класса с процентами, потом сдала ОГЭ, ЕГЭ. поступила в ВУЗ на ЭКОНОМИЧЕСКУЮ специальность, закончила его, пришла устраиваться в БАНК, но не может посчитать на калькуляторе простейший процент от числа.
У меня мальчики двойняшки 6 лет. У одного мальчика с раннего возраста сильно развито математическое мышление. Он любит перебирать в голове числа. Сколько лет бабушке, на сколько лет бабушка старше папы и сестры, сколько лет будет сестре, когда ему исполнится 18 и т.д. Мы пришли к тому, что он в свои шесть лет в уме считает трехзначные числа и с плюсом и с минусом, сам высчитывает таблицу умножения по одному ему понятному механизму и т.д.
Звоню я как-то учителю и между делом спрашиваю, есть ли у них в школе математический кружок. Она спрашивает, для кого я интересуюсь. Я вкратце описываю умелки одного из детей и говорю, что хочу развить их и не очень понимаю, в каком направлении идти. На что учитель мне говорит, что математика сейчас это не про счет. Олимпиады по математике требуют логики и ШИРОКОГО кругозора. Считать не обязательно. Ну а если хотите считать, скачайте ему примеры, пусть считает. Занавес.
Ребенок, который в свои шесть лет на вопрос, сколько будет 6*9, отвечает, что если 7*10 будет 70, а от 70 отнять 7 будет 63, по мнению системы мыслит не логически.
Ребенок, который в свои 6 лет на вопрос, сколько будет 7*4, отвечает, что 14+14 будет 28, мыслит тоже не логически. Нужен ШИРОКИЙ кругозор. И математика в первом классе - это не про счет.
Ну что ж. Я бы поверила этому учителю, если бы в глаза не видела детей, которых таскали с рождения по развивашкам, потом по миллиону кружков, потом к репетиторам, а потом они не могут воспроизвести простейшую операцию в уме.
Девушка лет 19 от роду. Приезжаю к ней на рабочее место с визитом. Учится в Вузе, перевелась из нетопового ВУЗа города в ТОПовый. Вся в делах, курсовые, семинары, постоянно отпрашивается с работы. Отпускаю.
-Лена, ты посмотрела новую систему премирования?
-Да.
-Сколько ты получишь за выдачу кредита на сумму 1 миллион рублей?
-1,5%
-Отлично, а в рублях?
Берет калькулятор. Думаю, уже хорошо... Набирает 1 000 000 рублей. Прекрасно, знает, как пишется миллион. Потом поднимает на меня свои глаза и спрашивает:
-А дальше что, отнимать, прибавлять?
Всё. Провал.
Я на полном серьезе собирала собрание и учила великовозрастных детишек считать процент от числа. Думаю, что они не оценили и так и не поняли, к чему такие сложности. Зачем им эта информация...
Эта система сбойнула несколько раз. Первое мое удивление было, когда 19 летняя девушка со средним образованием из деревни, посмотрела на меня как на дуру, когда я спросила про мотивацию и про эти проценты. И потом много раз удивляла меня, отвечая на мои вопросы.
Она родом из деревни. И училась там же. Собственно, скорее всего туда цивилизация современная и современная система образования дойдет, конечно, но еще не скоро. И ребенок просто неспешно осваивал программу. И освоил.
А про математику, я думала конечно...По моему отсталому мнению, в основе математики всегда лежит счет. И всегда лежат цифры. И математический склад мозгов предполагает страсть к этим цифрам и счету. Нет математики без цифры. Нет.
А вот к широкому кругозору у меня вопросы. Что он есть такое? Когда обо всем понемногу и ни о чем глубоко? Да, и на олимпиаду по математике в первом! классе моего ребенка с цифрами в голове не отобрали. Отобрали другого двойняшку, с гуманитарным складом, умеющего и любящего отвечать на уроках на любые вопросы, сочиняющего сказки и любящего быть на виду. Интроверты-математики до олимпиады по математики пока не доросли. Прокачиваем кругозор.