Когда ребёнок «выключается» и перестаёт слышать учителя

Когда ребёнок «выключается» и перестаёт слышать учителя.

Есть такие дети:

сидят тихо, смотрят будто «сквозь» учителя,

не реагируют на инструкции,

не начинают задание,

лист тетради перед глазами — а взгляд пустой.

Учитель говорит: «Ты что, не слышал? Я же только что объясняла!»

А ребёнок действительно не слышал.

📍 Это не игнор.

Это сенсорная или регуляторная перегрузка.

Мозг получает слишком много сигналов:

звук + свет + люди + требования + текст на доске + эмоции вокруг.

И чтобы выжить, он… уходит в эконом-режим.

— «вдруг перестаёт реагировать»,

— «выглядит, будто отключился»,

— «зависает на полслове»,

— «не может начать задание»,

— «смотрит в одну точку».

Это не лень.

Это автозащита нервной системы.

🧭 Что может сделать учитель, если у тебя 25–30 детей и нет времени?

1. Дать одну короткую, конкретную команду.

❌Не:

«Откройте рабочие тетради, запишите число, откройте страницу 17 и сделайте задание 3».

✔️А:

«Открой тетрадь».

Пауза.

«Запиши число».

Пауза.

«Страница 17».

Перегруженный мозг воспринимает один шаг за раз.

2. Переключить через тело — 5 секунд.

Быстро, тихо, без демонстрации:

— «Плечи вверх–вниз»,

— «Глубокий вдох–выдох»,

— «Потряси кистями».

Это возвращает связь «тело → внимание».

3. Подойти ближе и повторить тихо.

Не поднимать голос.

Не раздражаться.

Просто ближе = меньше фоновых раздражителей.

4. Дать ориентир на листе.

Карандашом:

— «Смотри сюда».

И положить палец на нужную строку.

Это не инфантилизация.

Это стабилизация внимания.

5. Разрешить 20 секунд «выдоха»

Без ухода из класса, без специального угла.

Просто:

«Сделай паузу. Потом начнёшь».

Мозг благодарит за это возвращением.

🌿 Почему это важно?

Потому что именно такие дети — тихие, «выпадающие», незаметно страдающие — чаще всего остаются без помощи.

Они не кричат.

Не мешают.

И поэтому их перегрузку принимают за «витающий в облаках» характер.

Но если педагог понимает, что это реакция нервной системы, а не поведенческая проблема —

меняется всё:

ребёнок становится включённее,

урок идёт стабильнее,

и педагог тратит меньше сил.