Найти в Дзене

Причины и следствия иллюзии знания

Каковы же причины иллюзии знания? 1. Ограниченность понимания сложных взаимосвязей мира: a) Потребности человека иметь понятную картину мира «здесь и сейчас». Это ведёт к домысливанию, ошибкам и иллюзии знания и понимания b) Отсутствие времени и желания разбираться в проблеме, нам нужно всего лишь приемлемое объяснение c) Принятие «абстрактного», недетализированного понимания 2. Влияние социальных догм и обычаев: различных привычек (автоматизмов действия и поведения), в том числе привычки к некритичному восприятию, доверие мнению других Следствиями иллюзии знания являются: 1. Переоценка человеком своего вклада в решение проблемы, своих знаний, так как граница между внутренним и внешним знание человека размыта. Мы в начале действия или решения проблемы думаем, что знаем как работает нечто, являющееся объектом действия или проекта. 2. Важность развития и приобретение опыта общения, так как: a) Мы вынуждены полагаться на работу в группе b) Выработка решений в группе более продуктивна 3.

Каковы же причины иллюзии знания?

1. Ограниченность понимания сложных взаимосвязей мира:

a) Потребности человека иметь понятную картину мира «здесь и сейчас». Это ведёт к домысливанию, ошибкам и иллюзии знания и понимания

b) Отсутствие времени и желания разбираться в проблеме, нам нужно всего лишь приемлемое объяснение

c) Принятие «абстрактного», недетализированного понимания

2. Влияние социальных догм и обычаев: различных привычек (автоматизмов действия и поведения), в том числе привычки к некритичному восприятию, доверие мнению других

Следствиями иллюзии знания являются:

1. Переоценка человеком своего вклада в решение проблемы, своих знаний, так как граница между внутренним и внешним знание человека размыта. Мы в начале действия или решения проблемы думаем, что знаем как работает нечто, являющееся объектом действия или проекта.

2. Важность развития и приобретение опыта общения, так как:

a) Мы вынуждены полагаться на работу в группе

b) Выработка решений в группе более продуктивна

3. Рост знания каждого отдельного человека: в конце действия или проекта в котором человек участвовал, он знает гораздо больше о цели действия или решаемой проблеме чем в начале