Обратилась ко мне мама девочки. Девочка учится в 6-м классе. Обозначила проблему — где упущен материал, и попросила проработать.
Время было предпраздничное, каникулярное, поэтому мама сказала, что на каникулах они готовы заниматься каждый день.
Позанимавшись с девочкой первый раз, я понял, что работать с ней можно, но напрягаться она не будет — делает почти всё по интуиции.
В итоге мы от корки до корки разобрали один очень показательный пример. Это заняло час.
И в конце девочка сказала, что она не сможет повторить решение — ей сложно.
Я был удивлён: если её направлять, она делает.
Чуть позже в разговоре мама говорит: всё нормально, но вот один пример за час — это, конечно, никуда не годится.
В таких ситуациях, когда в мою работу лезут люди, далекие от преподавания, и начинают учить меня, как нужно работать и сколько примеров решать, — меня просто рвёт.
Но я сдержался и объяснил, что мы не за количеством гонимся, а за пониманием.
Вроде сработало.
Позанимавшись с ней второй раз, мы были примерно на полпути к закрытию пробелов.
И тут мама пишет: «А вот знаете, у неё проблемы с уравнениями, посмотрите».
Пришлось снова осадить: подождите, нам бы сначала с тем материалом разобраться.
Вроде тоже сработало.
Но когда клиент хочет всё и сразу — это знак, что долго мы не проработаем.
И помните, я говорил, что на каникулах они собирались заниматься каждый день?
Как думаете, сколько раз мы реально позанимались?
Всего один. Они вечно заняты, вечно в разъездах.
Как вы относитесь к таким клиентам, которым нужно всё и сразу, но по факту они постоянно в разъездах?
