Найти в Дзене
АиФ–Тюмень

Психолог Андрияничева объяснила причину конфликтов учеников с учителями

В последние годы участились случаи конфликтов между учителями и учениками, вызывающие общественный резонанс. Согласно разъяснениям министерства образования, учителям запрещено повышать голос, изымать телефоны и снижать оценки за поведение. Решение дисциплинарных вопросов предусматривает три уровня: замечание, беседа и работа с родителями, сообщает ТСН24. Психолог Майя Андрияничева объясняет конфликты эмоциональным выгоранием педагогов, отсутствием четких правил и личными трудностями. Ключевыми причинами срывов называются хроническое перенапряжение, отсутствие поддержки и необходимость одновременно работать с 25-40 детьми разного темперамента. Эксперт рекомендует учителям сохранять спокойствие, отделять поступок от личности и иметь административную поддержку. Ученикам советуют давать спокойную обратную связь, а родителям — избегать поспешных обвинений и способствовать диалогу между всеми участниками образовательного процесса.
   Психолог Андрияничева объяснила причину конфликтов учеников с учителями
Психолог Андрияничева объяснила причину конфликтов учеников с учителями

В последние годы участились случаи конфликтов между учителями и учениками, вызывающие общественный резонанс.

Согласно разъяснениям министерства образования, учителям запрещено повышать голос, изымать телефоны и снижать оценки за поведение. Решение дисциплинарных вопросов предусматривает три уровня: замечание, беседа и работа с родителями, сообщает ТСН24.

Психолог Майя Андрияничева объясняет конфликты эмоциональным выгоранием педагогов, отсутствием четких правил и личными трудностями. Ключевыми причинами срывов называются хроническое перенапряжение, отсутствие поддержки и необходимость одновременно работать с 25-40 детьми разного темперамента.

Эксперт рекомендует учителям сохранять спокойствие, отделять поступок от личности и иметь административную поддержку. Ученикам советуют давать спокойную обратную связь, а родителям — избегать поспешных обвинений и способствовать диалогу между всеми участниками образовательного процесса.