По сообщению агентства INTERFAX.RU , В 2025 году в России от 15% до 40% студентов по различным специальностям не завершили обучение в вузах,. Эти данные привел замминистра науки и высшего образования РФ Дмитрий Афанасьев. "За годы обучения по разным направлениям специальности от 15 до 32%, а где-то до 40% у нас отсеивается. Больше всего потому, что студенты не способны учиться. Поэтому у нас огромный запрос в системе общего образования. Мы вместе работаем над тем, чтобы качество математического, естественно-научного образования и гуманитарного, конечно, оно выросло, чтобы поступали наиболее подготовленные, знающие абитуриенты, но очень важна еще мотивация", - сказал он на форуме "HRexpo pro людей" (2025). Замминистра отметил, что в новой системе образования планируется "увеличение практической подготовки". "Вот там гибкость, максимальная адаптация под будущую профессию, и здесь же возможность получения дополнительных квалификаций во время обучения, возможность совмещения квалификаци
1. Интересную тенденцию отмечают специалисты высшего образования
По сообщению агентства INTERFAX.RU , В 2025 году в России от 15% до 40% студентов по различным специальностям не завершили обучение в вузах,. Эти данные привел замминистра науки и высшего образования РФ Дмитрий Афанасьев.
"За годы обучения по разным направлениям специальности от 15 до 32%, а где-то до 40% у нас отсеивается. Больше всего потому, что студенты не способны учиться. Поэтому у нас огромный запрос в системе общего образования. Мы вместе работаем над тем, чтобы качество математического, естественно-научного образования и гуманитарного, конечно, оно выросло, чтобы поступали наиболее подготовленные, знающие абитуриенты, но очень важна еще мотивация", - сказал он на форуме "HRexpo pro людей" (2025).
Замминистра отметил, что в новой системе образования планируется "увеличение практической подготовки".
"Вот там гибкость, максимальная адаптация под будущую профессию, и здесь же возможность получения дополнительных квалификаций во время обучения, возможность совмещения квалификаций, междисциплинарные программы", - пояснил Афанасьев.
2. Можно выделить следующие ключевые виды практической подготовки:
1. Классические виды практики (обязательные)
- Учебная практика (ознакомительная): Первое погружение в профессиональную среду, экскурсии на предприятия.
- Производственная практика: Работа на конкретном рабочем месте по профилю специальности, выполнение профессиональных задач.
- Преддипломная практика: Сбор материалов и данных для выпускной квалификационной работы (диплома).
2. Активные и интерактивные формы занятий (в рамках учебного плана)
- Лабораторные работы и практикумы: Особенно в инженерных, естественнонаучных и IT-направлениях.
- Кейс-стади (разбор конкретных ситуаций): Анализ реальных бизнес-проблем, юридических казусов, клинических случаев.
- Деловые игры и симуляции: Моделирование переговоров, судебных процессов, управления компанией.
- Проектная работа (в группах или индивидуально): Разработка реального или близкого к реальности продукта — сайта, бизнес-плана, инженерного чертежа, маркетинговой кампании, коллекции одежды.
- Мастер-классы и воркшопы от практиков: Приглашенные специалисты из индустрии делятся конкретными технологиями и методиками.
3. Практико-ориентированные курсы и модули
- Студии и творческие мастерские: Работа над реальными проектами в условиях, приближенных к профессиональным.
- Языковые практики и переводческие семинары: Для лингвистов и переводчиков.
4. Внеучебная деятельность, интегрированная с образованием
- Студенческие конструкторские бюро, стартап-студии, бизнес-инкубаторы: Разработка и коммерциализация собственных проектов.
- Участие в конкурсах, хакатонах, олимпиадах: Решение прикладных задач в сжатые сроки, часто от реальных компаний.
- Волонтерская деятельность по профилю: Юридические клиники (оказание бесплатной помощи населению), педагогические отряды, экологические проекты.
- Научно-исследовательская работа (НИРС): Участие в реальных научных проектах с практическим выходом (публикации, патенты, прототипы).
5. Формы на стыке учебы и работы
- Стажировки (корпоративные, летние): Часто организуются самими студентами или через карьерные службы вуза.
- Дуальное образование: Классическая модель, когда теория изучается в вузе, а практика — на рабочем месте в компании-партнере, с которым заключен договор. Студент часто является сотрудником компании.
- Проектное обучение (Project-Based Learning): Когда весь семестр или курс построен вокруг выполнения одного крупного практического проекта для внешнего заказчика.
Здесь отмечаем прямую связь практической подготовки с ростом мотивации на учебу и работу, развитием компетенций и эффективным качественным трудоустройством.
С учетом огромного дефицита кадров на рынке труда, конечно, ценность каждого выпускника повышается", - добавил замминистра науки и высшего образования РФ Дмитрий Афанасьев.