Занятие № 2: ФЗ «Об образовании в РФ» — наш главный ориентир в мире программ

Целевая аудитория: студенты педагогических и образовательных специальностей (бакалавриат, дисциплины «Образовательные программы и их моделирование»).

Введение

На прошлом занятии мы с вами активно фантазировали и проектировали уроки будущего.

Но любое творчество в образовании требует четких правил и ориентиров.

Сегодня мы переходим к очень важной теме — нормативной базе, которая является фундаментом для любой образовательной программы.

Представьте, что вы архитектор. Прежде чем создавать смелый и современный проект, вы должны изучить строительные нормы и правила. Так и в нашем деле!

📚 Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» — это именно тот документ, который задает «правила игры» для всех участников образовательного процесса.

Давайте научимся в нем уверенно ориентироваться!

Для погружения в тему рекомендую ознакомиться с этой статьей: Нормативные акты для моделирования ОП НОО: ФЗ № 273.

Часть 1. ГРУППОВАЯ РАБОТА: «Правовой конструктор: создаем программу по правилам»

Давайте превратим работу с законом из скучного чтения в увлекательный квест! Ваша задача — найти в ФЗ-273 опору для своих педагогических решений.

Задача для групп: Вы — команда юристов и методистов, консультирующая молодых педагогов.

Вам нужно доказать, что знание Закона «Об образовании в РФ» — это суперсила, которая помогает создавать грамотные и защищенные программы.

Роли в команде:

• 👨‍💼 Юрист-докладчик – Отвечает за изучение статей ФЗ-273, формулирует правовые выводы и представляет позицию команды, выступая от ее имени.
• 🔍 Аналитик-методист – «Переводит» сухие правовые нормы на язык практической педагогики, предлагает конкретные формулировки для программы и связывает закон с реальной жизнью школы.
• 🎨 Сценарист-оформитель – Фиксирует идеи команды в виде понятной схемы, таблицы или сценария, готовит наглядные материалы для презентации (например, рисует «Правовой паспорт урока»).

Задание № 1.1.

Шаг 1: Получите правовую задачку
Каждая группа вытягивает одну из ситуаций (кейсов), с которой столкнулся учитель при составлении программы:

• Кейс 1: Учитель хочет ввести в программу новый факультативный модуль «Финансовая грамотность для младших школьников». На какие статьи закона он может опереться, чтобы обосновать это нововведение?
• Кейс 2: Родители ученика настаивают, чтобы их ребенок с ОВЗ учился по индивидуальной программе, но не предоставляют заключения ПМПК. Какие права и обязанности есть у школы, учителя и родителей в этой ситуации?
• Кейс 3: Педагог планирует использовать на уроках образовательный YouTube-канал и интерактивные тренажеры. Какие статьи закона регулируют использование электронного обучения и дистанционных технологий?
• Кейс 4: Администрация школы просит прописать в рабочей программе конкретные формы совместной работы с родителями. Что по этому поводу говорит закон?

Шаг 2: Проведите правовую экспертизу
Проанализируйте ваш кейс и заполните таблицу «Правовое обоснование»:

Шаг 3: Дайте правовую консультацию
Команда представляет свои выводы в роли экспертов-консультантов.

Ваша цель — за 3 минуты убедить аудиторию (коллег-педагогов), что вы нашли надежное правовое решение. 👍

Задание № 1.2. «Закон в действии»:

1. Проанализируйте их разработайте модуль "Наш край" через призму конкретных статей ФЗ-273:

- Статья 28 (Компетенция образовательной организации): Как в программе отражена ответственность ОО за качество образования? (Предложить прописать формы контроля).
- Статья 34 (Основные права обучающихся): Как гарантировано право на участие в управлении ОО? (Внести пункт о выборе темы итогового проекта учеником).
- Статья 42 (Психолого-педагогическая помощь): Какие элементы программы могут быть направлены на выявление учащихся, нуждающихся в помощи? (Описать диагностические задания).
- Статья 47 (Правовой статус педагога): Как в программе отражена академическая свобода учителя? (Показать вариативность методов и форм работы).

2. Разработка памятки для родителей.

Создать краткий буклет или текст для родительского собрания, в котором разъясняются права и обязанности участников образовательных отношений (родителей, ученика, учителя) в рамках изучения модуля "Наш край", со ссылками на ФЗ-273.

Часть 2. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА (для тех, кто не присутствовал на занятии)

Эта работа поможет вам самостоятельно разобраться в практическом применении закона. 😊

Ваша задача: Вы — педагог, который хочет грамотно составить раздел «Планируемые результаты» своей рабочей программы, опираясь на ФЗ-273.

План вашей работы:

1. Изучите основу: Внимательно прочитайте рекомендованную статью и ознакомьтесь с текстом ФЗ-273 (особенно со Статьей 12 «Образовательные программы» и Статьей 28 «Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной организации»).
2. Выполните задание: Создайте фрагмент раздела рабочей программы для 1-го класса по предмету «Математика» (тема: «Пространственные отношения»), прямо ссылаясь на закон.
   Образец записи:
   Планируемый результат: «Ученик научится ориентироваться в пространстве и на плоскости».
   Правовое обоснование: «Достижение данного результата обеспечивает выполнение требований ФГОС НОО, утвержденного федеральным органом исполнительной власти (п. 5 ст. 12 ФЗ-273), и способствует развитию личности учащегося, что является одной из целей образования в РФ (п. 1 ст. 3 ФЗ-273)».
3. Проведите рефлексию: Ответьте на вопрос: «Как знание ФЗ-273 защищает профессиональные интересы учителя при разработке и реализации образовательной программы?» (3-4 предложения).

Результат: Пришлите, пожалуйста, заполненный фрагмент программы и ваш ответ на вопрос для рефлексии.

Заключение

🎉 Сегодня мы с вами сделали важный шаг от вдохновения к профессионализму. Вы убедились, что Федеральный закон «Об образовании в РФ» — это не просто формальность, а живой инструмент, который помогает нам действовать уверенно, легализовывать наши педагогические новации и защищать права всех участников образовательного процесса.

Теперь, приступая к моделированию любой программы, вы будете знать, где искать надежную опору для своих решений. Это качество настоящего профессионала! 💪

Вопросы для размышления и дискуссии 🤔

1. Какая из статей ФЗ-273, на ваш взгляд, является самой важной для учителя начальных классов и почему?
2. Может ли строгое следование закону ограничить педагогическое творчество? Где проходит грань?
3. Как вы думаете, почему в законе так подробно прописаны именно права, обязанности и ответственность образовательной организации, а не только учителя?
4. Сталкивались ли вы сами или ваши знакомые педагоги с ситуациями, где незнание закона приводило к проблемам?

Рекомендуемые ресурсы для углубленного изучения

1. Базовый материал: Нормативные акты для моделирования ОП НОО: ФЗ № 273 — отправная точка нашего занятия.
2. Официальный текст закона: Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в РФ» — всегда работайте с актуальной версией на официальных порталах.
3. Полезный ресурс: Сайт «Гарант» или «КонсультантПлюс» с комментариями к статьям закона — помогает лучше понять трактовку тех или иных норм.
4. Методические рекомендации: Письма Министерства просвещения РФ — часто разъясняют практическое применение статей закона.