Итак, мы обсудили, что важно не навешивать на ребенка ярлыки, которые с годами встраиваются, как часть идентичности. Рассмотрели, как кризис независимости проявляется в демонстративном поведении или неподчинении правилам или требованиям. И то, что каждый имеет право на ошибку.
Проблема – это возможность вырасти и измениться, стать сильнее и счастливее, даже из полного краха или тупика можно выбираться и строить новый образ идеального «Я».
В этом месте от взрослых возникает вопрос. Что делать, если он или она не слушает, своих проблем не видит, и вообще ведет себя отстраненно? Кто уже слышал: «Мам, пап, не лезьте, и без вас все знаю!»
Взросление – это не столько физическое, сколько психологическое отделение от родных и близких людей. Отсюда закрытые двери своей комнаты, как необходимость в уединении и независимости от родителей. И оборона своей личной территории, как следствие - защита границ и агрессия от излишнего контроля и опеки.
Проще говоря, мы всеми силами пытаемся указать на необходимость изменений, но чем отчаяней бьемся, тем больший получаем отпор.
Подросток стремится сформировать собственные границы, которые не должны нарушаться извне, в том числе и родителями.
Суть кризиса переходного возраста в том, что тинейджер отделил свое психологическое пространство, понял, что уже не ребенок и детство закончилось. А мысли о том, что нужно решать кто ты и строить взрослую жизнь, вызывают не только тревогу, но и панику, и даже соматические проявления. Нормальная реакция организма на стресс.
Все жалобы на то, что «я не узнаю своего ребенка», «он стал другим человеком», «мы как будто чужие» - это неспособность увидеть в своем ребенке отдельного субъекта воли, а не свою проекцию.
Поняв этот механизм, у вас всегда будет реальная возможность на своего тинейжджера повлиять. Помочь ему пересмотреть ситуацию и изменить поведение.
Психологическое пространство подростка — это фрагмент бытия, который определяет актуальную деятельность и стратегию жизни.
Проще говоря, внутренний мир, в котором дети очень часто по факту остаются одни, чувствуют себя непонятыми, не такими, ущербными. Вот отсюда эта невидимая дистанция, которую все мы чувствуем, на нас смотрят по-другому, не слушают, не доверяют.
Если посмотреть на ситуацию глазами самого подростка, то он понял, что его сознание отдельно. Обозначил границы, и в своем пространстве проводит своеобразную инвентаризацию.
Это мы думаем, что «опять сидит ничего не делает!», а в его психике идет активная работа:
- попытки разобраться Кто Я?
- где моя территория?
- где мои личные вещи (в том числе компьютер)
- какие у меня идеалы, что важно?
- какие привязанности, в том числе социальные (что радует, что интересует)
Ваш сын или дочь пытается искать свою собственную траекторию движения. Ищет себя, смысл своей жизни, какими идеями вдохновляться и чем интересоваться. И если на этом уровне взрослый помогает тинейджеру увидеть свои затруднения, проблемные ситуации, тогда вы получаете не споры и отрицание, а согласие через внутреннее переосмысление. И это главный шаг к сознательному поступку. Когда ты сам подумал и решил изменить свою траекторию.
Понятно, что бесполезно обвинять цифрового подростка за его экранные интересы или привязанности. А можно через совместное наблюдение показывать, как эти привычки влияют на обучение.
Как участвовать в выборе поведения через обсуждение и простые беседы? И что чаще всего в первую очередь нужно помогать справляться со страхами, тревогами, низкой самооценкой, непринятием внешности и множеством других внутренних проблем. Об этом дальше.