В последние годы Министерство просвещения уверенно вводит новые предметы, обновляет старые и обещает «современную школу будущего». Но по факту всё чаще звучат вопросы: почему некоторые дисциплины до сих пор существуют, если ни дети, ни родители не понимают, что с ними делать? К 2025 году соцопросы вроде ВЦИОМ сформировали устойчивый антирейтинг школьных предметов, которые воспринимаются как бесполезные — и это уже не единичные жалобы, а массовая тенденция.
Этот пост в моём Telegram: Дневник Родителей, подписывайтесь.
Почему часть школьных предметов вызывает раздражение
На бумаге всё выглядит красиво: «гармоничное развитие личности», «всестороннее воспитание». Но в реальности многие дисциплины застряли в прошлом — и по уровню подготовки учителей, и по программам, и по методам подачи.
1. Религиоведческие дисциплины
Тот самый предмет «ОПКСЭ» — основы религиозных культур и светской этики — уже несколько лет занимает лидирующую позицию в списке спорных. Школьники чувствуют себя некомфортно, обсуждая темы, к которым зачастую не готовы. Родителей раздражает отсутствие реального выбора модулей. Учителя признают: предмет важный, но формат — чистая формальность.
2. Технология (труд)
Предмет, который будто выпал из машины времени. Разделение на «девочек» и «мальчиков», вышивание с одной стороны — и молоток с другой. При этом школы редко имеют современное оборудование, а профессии, к которым якобы подводит предмет, давно не актуальны.
По факту: уроки превращаются в рутину ради «поставить оценку».
3. Музыка и ИЗО
Творчество — это прекрасно, но школьная подача убивает интерес даже у тех, кто любит рисовать или петь. Все делают одно и то же: всё тот же «пейзаж гуашью», те же песни хором. Индивидуальности — ноль.
Часть детей откровенно скучает, остальные воспринимают уроки как передышку, а не как развитие.
4. «Разговоры о важном»
Идея — отличная: говорить с детьми о социально значимых вещах. Но реализация… мягко говоря, буксует. Подростки часто отмечают разрыв между тем, что им рассказывают на уроках, и тем, что они видят в реальности.
Именно поэтому предмет быстро получил репутацию «обязательной политинформации».
Одна из лучших школ онлайн-образования и подготовки к экзаменам: Фоксфорд
Что бы школы могли давать взамен
И родители, и школьники давно сформулировали запрос: нужны практические предметы. Те, что помогут в жизни, работе и ориентации в современном мире.
Вот что чаще всего предлагают включить в программу:
- основы финансовой грамотности;
- цифровая безопасность и работа с информацией;
- критическое мышление;
- программирование и IT-азбука;
- психологическая грамотность и навыки коммуникации;
- управление личными финансами и планирование.
Но проблема в другом: чтобы ввести такие предметы, нужны подготовленные учителя, оборудование, обновленные учебники. Школы просто не успевают перестроиться, а государство предпочитает аккуратно «латать» старую модель.
А может, эти предметы всё же нужны?
Музыка, ИЗО или обсуждение ценностей сами по себе не плохи. Они действительно расширяют кругозор. Но когда программа остаётся неизменной десятилетиями, а уроки превращаются в формальность, дети перестают видеть ценность.
Устаревшие модели преподавания становятся барьером. И чем быстрее развивается мир вокруг — тем сильнее ощущается этот дисбаланс.
Сегодня школьнику важно уметь:
- работать с огромным объёмом информации;
- понимать цифровые риски;
- ориентироваться в медиапространстве;
- мыслить критически;
- общаться и адаптироваться в новых условиях.
И многие нынешние предметы не дают этих навыков — отсюда и критика.
Какие дисциплины чаще всего хотят убрать
Если обобщить все соцопросы, родительские чаты и школьные обсуждения, картина выглядит так:
Творческие предметы:
- музыка,
- ИЗО,
- хоровое пение.
Социально-этические дисциплины:
- религиоведческие модули,
- политико-воспитательные занятия.
Уходить они, конечно, не будут — но запрос на полную модернизацию уже назрел.
Итог: проблема не в предметах — а в том, что школа не успевает за временем
Дети растут в цифровой среде, а школа остаётся в модели 90-х. Поэтому «бесполезными» кажутся даже те предметы, которые могли бы быть интересными.
Если в ближайшие годы программа не будет обновлена системно, антирейтинг только расширится, а мотивация школьников упадёт ещё сильнее.
Образование должно идти вперёд — а не буксовать на месте. И современным детям нужны современные предметы, иначе конфликт поколений будет только обостряться.
- Современная школа онлайн-образования и подготовки к экзаменам: Фоксфорд
- Подписывайтесь на мой Telegram: Дневник Родителей
Популярное на канале: