Комплексы, нарушение поведения. Роль межполушарной асимметрии в развитии подростка. Часть 1.

Опираясь на возраструю периодизацию психосоциального развития Э. Эриксона подростковым периодом считается диапазон 12-17 лет. Это бурный период дрейфа гормонов, становления корковых структур и определение поведенческих паттернов, развития организма ударными темпами, перестройка основных систем реагирования. Зачастую этот период сопровождается острыми реакциями, импульсивностью, протестом. Подавляющее большинство запровос родителей к детскому психологу приходятся как раз на этот период.

Но что происходит на самам деле?

Мы рассмотрим данный вопрос с точки зрения созревания и развития мозга подростка, а именно межполушарной асимметрии. Функциональная специализация полушарий подросткового возраста представляет собой не просто различие в функциях, а системную специализацию больших полушарий, которая в подростковый период проявляется с особой отчетливостью.

🧠-Правое полушарие доминирует в обработке невербальной, целостной, пространственной информации. Оно отвечает за перцептивное схватывание сложных образов, эмоциональное восприятие (особенно негативных эмоций) и интуитивные процессы. Его активность тесно связана с работой лимбической системы.
🧠-Левое полушарие специализируется на последовательной, аналитической обработке информации, вербально-логическом мышлении, абстрактных операциях и произвольной регуляции.

Ключевым фактором общей картины "трудного" подросткового периода является нейрофизиологический дисбаланс: гетерохрония (разновременность) созревания структур, ассоциированных с разными полушариями.

Однако всё дело именно в скорости созревания этих структур:

🧠- Правополушарные системы созревают раньше. Это приводит к доминированию целостного, но часто диффузного и эмоционально окрашенного восприятия окружающей действительности, реактивный характер ответа на любое колебаний внешней среды, на социальное давление (критика, запрет). Даже обоснованные с логической точки зрения события, могут вызвать сильную эмоциональную реакцию (демонстрация чувств).
🧠- Левополушарные системы, в особенности префронтальная кора и речевые центры (зона Брока, зона Вернике), созревают значительно позже. Это обуславливает дефицит аналитического контроля, логического осмысления и вербализации эмоциональных состояний (объяснение чувств и своих потребностей).

Таким образом, в подростковом возрасте мы наблюдаем физиологический перекос в сторону правополушарного, эмоционально-образного стиля реагирования при относительной функциональной слабости левополушарного, рационального контроля.

Продолжение следует.

Источник: «Психофизиология» под редакцией Ю.И. Александров.

Автор: Машукова Дарья Руслановна
Психолог, Клинический психолог

Получить консультацию автора на сайте психологов b17.ru