и почему педагог обязан понимать опасность отката в прошлое(и что полезно знать каждому родителю)
Сегодня в обществе снова поднимается волна ностальгии:
«Верните советскую школу — тогда всё было правильно».
Родителей можно понять: они сравнивают своё детство с тем, что видят у детей сейчас. Это естественно.
Но педагог — не имеет права мыслить ностальгией. Педагог — профессионал.
А профессионал обязан ориентироваться на ДАНО и ТД — реальный контекст времени и реальный образ будущего взрослого.
(ссылка на статьи: Цели образования и «ДАНО и ТД»)
Родителю это знать полезно. Педагогу — обязательно.
МИФ: “Во всём мире возвращаются к советской школе”
Эта идея регулярно всплывает в соцсетях:
- «Сингапур учит по советской системе».
- «Израиль взял советскую математику».
- «В США хотят вернуть советские методы».
- «Финляндия откатывает реформы к СССР».
- «Китай учится по советской модели».
Звучит убедительно. И родителю кажется: «Если даже мировой топ возвращается — значит так правильно». Но педагог обязан проверять факты. А родителю важно понимать реальную картину, чтобы не стать заложником мифов.
Разберем некоторые из мифов!
СИНГАПУР
✔ Правда: сингапурская математика выросла из идей сильной советской научной школы (Занков, Давыдов, Эльконин).
✖ Миф: Сингапур НЕ вернул советскую школу.
Сингапур отказался от классно-урочной системы (далее КУС), а научные концепции, переработал под XXI век, учёл ДАНО своих детей, выстроил проектность, гибкость, вариативность, признал учителя организатором образовательного процесса, а не передатчиком программных знаний.
Это не возврат к СССР. Это эволюция лучших идей.
ИЗРАИЛЬ
✔Правда: учителя из бывшего СССР принесли высокий предметный уровень.
✖Миф: Израиль не использует советские программы, учебники и КУС. Израильская школа — гибкая, индивидуализированная, с проектностью и выбором траекторий. Это антипод советской модели.
США
✖Миф о «возврате советской школы» — фейк.
В США нет:
- жестких уроков по 45 минут,
- единой программы,
- фронтальной подачи,
- заучивания текста,
- «правильного ответа по учебнику».
Американская школа строится на критическом мышлении, как и Сингапурская, проектности, исследовании и индивидуальных маршрутах, как Израильская.
ФИНЛЯНДИЯ
✖Фейк: «Финляндия разочаровалась в своей реформе и возвращается к СССР».
✔Правда: финская школа максимально автономна, мягкая, работающая не в КУС. а в системе проектно-тематического обучения, ориентирована на благополучие ребёнка и вариативность.
Советскому подходу она противоположна.
КИТАЙ
Да, Китай опирался на советскую модель… Но в 1950-е.
С 90-х китайская школа полностью перестроена:
гибридные форматы, проекты, цифровизация, дифференциация, индивидуальные маршруты.
Советского подхода там уже давно нет.
Так что же такое “советская школа” в реальности?
И почему идея её возвращения — опасна для современных детей?
Советская школа — это:
1. Учебники 50–60-х
Они были рассчитаны на другого ребёнка: с медленным темпом, устойчивым вниманием, другим стилем мышления. И давайте честно: несмотря на то, что учебники переиздаются каждые 5 лет, они все равно строятся по программам 80-х
Современный ребёнок:
- мыслит быстрее,
- запоминает хуже,
- воспринимает визуально,
- алгоритмизирует информацию,
- перегружается от однообразия.
Учебник 1955 года — физиологически несовместим с ребёнком 2025 года.
2. Методы 70–80-х
Фронтальный урок, объяснение монологом, пересказ, уравниловка, одна инструкция на всех, одинаковые задания, оценка ради оценки.
Эти методы рассчитаны на человека индустриальной эпохи.
Дети XXI века — другие:
- другой темп нейропроцессов,
- другая реактивность,
- другая чувствительность,
- другая логика,
- другое восприятие.
Методы прошлого просто не совпадают с их физиологией.
3. Классно-урочная система (КУС)
Чтобы там не говорили, но массовая школа не меняется более 150 лет. Единственное, в чем изменилась - это в том, что
- убрали воспитательную работу, которую сейчас возвращают,
- и дети знают о своих правах, и уважают учителя только тогда, когда он действительно стоит уважения, а не потому что он занимает должность учителя (но об этом поговорим отдельно)
КУС предполагает:
- одинаковый возраст,
- одинаковую скорость,
- одинаковое мышление,
- одинаковую мотивацию.
Но современный класс — это:
- ребёнок, который ещё «играет в куклы»,
- подросток с гормональным всплеском,
- переходный, который «ни ребёнок, ни взрослый».
Они физиологически не могут учиться одинаково.
Поэтому массовая школа и буксует.
Почему современная школа мало отличается от советской
Несмотря на реформы, в основе — та же КУС:
- те же уроки «для всех»,
- те же программы «как раньше»,
- та же оценка «за форму»,
- те же отчёты,
- та же уравниловка.
Советская модель не ушла — она просто стала современной по оформлению. И недовольство современной школой говорит именно о том, что ей следует изменить саму систему, оставшуюся в наследство от советской. Она не работает именно потому, что осталась "советской".
Чем это опасно для современных детей
(то, что важно понять каждому родителю)
Дети XXI века живут в иной физиологии и иной логике мира.
Советская модель приводит к:
- перегрузу,
- снижению мотивации,
- эмоциональному выгоранию,
- потерям здоровья (ВСД, сколиоз, ЖКТ, ССС),
- зависимости от внешней оценки,
- неспособности к выбору,
- отсутствию субъектности,
- инфантильности,
- неготовности к рынку труда,
- хроническому чувству «не тяну».
Родителю важно знать: это не «лень». Это несовпадение системы и ребёнка.
Педагогу важно понимать: если он поддерживает возврат к СССР, он готовит ребёнка прошлого — а не взрослого будущего.
Итог, важный для всех — родителей и педагогов
Родителю простительно не знать физиологические и поколенческие особенности современных детей. Педагог обязан их понимать.
Но и тем, и другим важно одно: советская школа была хороша для своего времени — и только для него.
Сегодня она несовместима с ребёнком XXI века. Возвращение в прошлое — это не путь к качеству. Это путь к разрушению потенциала каждого современного ребёнка.
#образование #педагогика #советскаяшкола #развивающееобучение #современноeобразование #индивидуальныйподход #родители #детиишкола #будущееобразования #образовательныесистемы