Я дефектолог, логопед, специализируюсь на коррекции РАС и интеллектуальных нарушений. Давайте посмотрим, что происходит в норме с ребёнком до года, помимо важнейшего - ест, спит, набирает вес.
С 2-3 месяцев появляется комплекс оживления сначала на кормление, потом он перерастает в оживление на впечатления и общение. Ребёнок оживляется при виде мамы, начинает проявлять ответное эмоциональное отношение к матери, испытывает потребность в общении.
Если в первый год жизни что-то в эмоциональной составляющей общения пошло не так (мама в депрессии, тревожная мама, разлука с мамой, грудничок-отказник), то привязанность формируется искажённо или не формируется вообще, ребёнок становится тревожным, плохо есть и набирает вес, много плачет. Интуитивно ребёнок сопротивляется росту и развитию, не чувствуя себя желанным в этом мире.
Уже в первом полугодии ребёнок различает взрослых на «свой» и «чужой», демонстрирует жестовое общение, проявляет интерес к игрушкам.
2,5-4,5 месяца – ребёнок фиксирует взгляд и начинает тянуться к предметам. К 5 месяцам формируется комплексное восприятие предмета, целенаправленно тянется к предмету, осматривает, ощупывает. В 5,5 месяцев может выбрать 1 из 2-3 игрушек.
Постепенно осваиваются движения рукой – захваты. Захват «пинцет» и «щипцы» формируется к 9 месяцам. 7-10 месяцев – стадия активных манипуляций (повертеть, покрутить, поковырять, сделать «бум-бум»). К 11 месяцам взаимодействие с предметами усложняется до умения оперировать с двумя предметами сразу (например, открыть крышку коробки).
Ребенок активно осваивает движения крупной моторики, затем ходьбу. Активное стремление познать окружающий мир.
Развитие речи в первый год вкратце можно описать так: гуление, лепет, 10 слов к году. На пугайтесь, пожалуйста, про 10 слов – конечно, это не сложные слова типа «автомобиль», «синхрофазотрон» или «трансмиссия», и даже не «молоко» и «корова».
10 слов – это любые осмысленные звуки или слоги, которые обозначают что-то конкретное. Даже если ребёнок говорит только «А» или просто мычит, но в разных ситуациях с разными интонациями – это считается разными словами.
Мы обозначили, что происходит в норме, теперь переходим к тому, что принято считать интеллектуальными нарушениями (почему «принято считать» - потому что как раз сейчас набираю материал для статей «УО и аутизм» и «УО и ДЦП», и всё больше и больше убеждаюсь, что далеко не всегда присвоенное клише УО отражает реальную картину интеллектуального развития человека).
Итак, комплекс оживления - это первый специфический поведенческий акт ребенка, определяющий все дальнейшее психическое развитие.
При интеллектуальных нарушениях с младенчества практически нет комплекса оживления, жестового общения, интереса к игрушкам, реакции свой-чужой.
Отсутствует стремление познать окружающий мир, снижена реакция на раздражители. Ребёнок демонстрирует общее безразличие и патологическую инертность. При этом возможна раздражительность, крикливость.
Нет активного хватания, нет движения «пинцет», «щипцы». Не формируются предпосылки развития речи и доречевого общения. Ребёнок не может сделать выбор. Действия хаотичны, не формируется зрительно-моторная координация. Явно заметна задержка восприятия, особенно свойств предметов.
Отстает развитие крупной моторики, закрепляются тупиковые действия (сосание пальцев, раскачивание), гораздо позднее начинают держать голову, сидеть, стоять.
Нет потребности в общении со взрослым на основе совместных действий с игрушками. Не появляются повторные манипуляции, замедляются все виды движений. Затруднены мимика, указательный жест.
В итоге кризис 1 года не возникает, а депривация ещё больше усугубляет проблему. Ребёнок «застревает» в стадии первого года. Примерно так происходит, когда человек увяз в чём-то густом и каждый последующий шаг даётся с большим усилием.
В следующей статье продолжим обсуждение и посмотрим, как проходит период 1-3 года в норме и при интеллектуальных нарушениях. Это нам понадобится, чтобы максимально эффективно построить маршрут коррекции и найти точки роста, на которые мы сможем опереться и подвести к прорыву навыков.
Дефектолог – педагогическая специальность. Для постановки диагнозов и получения лечения необходимо обращаться в врачу. Подписывайтесь на канал: чем больше и активнее аудитория, тем больше полезных статей по коррекции своими силами [«на кухне без напряжения и без отрыва от своих дел», как мы все любим] я смогу выкладывать.