Тема черчения, казалось бы давно ушедшая из школьной жизни, снова стала одной из самых обсуждаемых. И не случайно: от способности школьника понимать проекции и работать с графикой напрямую зависит, сможет ли он стать инженером, конструктором или хотя бы уверенно войти в мир современных технологий.
11 ноября на площадке ФЦПТП «Выбирай своё» Союз ВОИР организовал обсуждение, которое заставило по-новому взглянуть на школьное техническое образование. Инициаторами встречи стали Центр графической культуры Союза молодых инженеров России (ЦГК СМИР) и Ассоциация учителей черчения и компьютерного моделирования Москвы.
Черчение вернули, но преподавать некому
Хотя предмет формально появился в программах снова, участники встречи отметили: за те годы, когда черчение отсутствовало, исчезла и профессиональная среда преподавателей. В школах не хватает специалистов, которые умеют работать и вручную, и в современных цифровых средах. Это уже проблема системная.
Руководитель Центра графической культуры Галина Анисимова сформулировала ключевую мысль встречи:
«Учитель может давать материал углублённо, базово или ознакомительно. Но он не имеет права давать неправильно!».
Слова, которые, по сути, резюмируют состояние целой области образования.
Государственная поддержка — не формальность, а необходимость
Депутат Госдумы и координатор проекта «Выбирай своё» партии "Едина Россия" Сергей Морозов подчеркнул важность государственной роли в этом процессе:
«Наши цели и задачи совпадают — ликвидировать графическую неграмотность. При определённой государственной поддержке в рамках дополнительного профессионального образования мы сможем дорабатывать практику, вырабатывать методологию и реализовывать пилотные проекты. Далее инициативы будут направлены в профильные ведомства для рассмотрения».
Проблема подготовки педагогов — одна из самых острых, и обсуждение явно показывает, что отрасль сама уже не справится.
Как должна выглядеть новая система обучения
Председатель Ассоциации учителей черчения Наталья Терехова напомнила: задача — не вернуть старое черчение, а создать современную, работающую систему.
Она представила структуру программы, разработанную Ассоциацией: пояснительная записка, содержание курса, тематическое планирование, электронные образовательные ресурсы и перечень графических работ.
Особенность в том, что:
«К каждой теме ручной работы соответствует тема в предмете компьютерного моделирования, чтобы преподаватели могли самостоятельно выбирать метод обучения — ручной или цифровой, — персонифицируя программу под уровень подготовки детей».
Терехова подчеркнула, что сегодня первый урок черчения в пятом классе часто сводится к тому, что дети просто срисовывают картинки с доски. Ни понимания проекций, ни логики — а это уже вопрос к системе, а не к учителю.
Школа графической грамотности — не теория, а готовая модель
В ответ на озвученные проблемы Галина Анисимова представила программу «Школа графической грамотности ЦГК СМИР», где объединены принципы ручного и компьютерного черчения:
«Под эгидой Центра разработана школа графической грамотности, включающая все базовые принципы черчения в логической последовательности. Программа позволяет проводить курсы как дистанционно, так и очно, а при её доработке — организовать курсы дополнительного образования для учителей труда, математики, физики. На её основе можно создать спецкурсы и для участников СВО, проходящих реабилитацию и желающих вернуться к мирной жизни. По каждому модулю уже разработан полный видеокурс».
Это уже не проект на бумаге — материалы и методика существуют, их можно внедрять.
Графические турниры — главное, что нельзя было упустить
Особая часть обсуждения — графические турниры, которые проводят под эгидой ЦГК СМИР. Это формат, который одновременно объединяет школы, педагогов и реальные технологические предприятия.
Галина Анисимова отметила:
«Благодаря участию в турнирах педагоги находят “бриллиантики” — ребят, по-настоящему увлечённых техникой. Из них вырастают будущие Туполевы, Королёвы, Алексеевы».
Суть турниров проста, но очень точная: предприятие даёт техническое задание, а школьники предлагают свои решения. Иногда — неочевидные, но интересные. Турнир становится площадкой, где дети пробуют себя в инженерии не в теории, а на реальных задачах. Это и есть настоящее раннее профориентирование.
Почему все вспоминают кружки
Директор фонда им. А. А. Сереброва Владимир Лосицкий напомнил, что инженерная школа СССР выросла на кружках:
«По нашим исследованиям, 90% инженеров и специалистов КБ… вышли из технических кружков. В 90-е годы их было около 100 тысяч».
По его предложению, в Звёздном городке может появиться центр подготовки педагогов из числа офицеров, увольняемых в запас.
Позиция Союза ВОИР: нужно решение системного уровня
Председатель Союза ВОИР Антон Ищенко подвёл итог:
«Образовательный стандарт должен рождаться под профессию – педагог черчения. В данный момент их осталось очень мало, а в стране 42 тысячи школ. Как минимум 42 тысячи специалистов должны пройти переподготовку. Нужно массово перезапускать этот процесс».
Он подчеркнул, что без взаимодействия с Минпросвещения, Минтрудом и академическими институтами задачу не решить.
Что будет дальше
По итогам встречи принято решение обратиться в Министерство просвещения и Российскую академию образования с предложением провести круглый стол по модулю «Компьютерная графика. Черчение» и обсудить апробацию новой программы.
ЦГК СМИР также предложил комплекс мер по ликвидации графической неграмотности, включая развитие графических турниров и запуск открытой Школы графической грамотности.
🌐 Официальный сайт Союза ВОИР – voir.tech
Подробнее обо всех мероприятиях Союза ВОИР https://vk.cc/cRnM4i