Дала я ученице листочек с распечаткой заданий. Там три штуки, но одно она еще не сможет сделать, мы эту тему не разбирали. Поэтому, чтобы она не путалась, я ненужное упражнение перечеркнула крест-накрест, а нужные обвела кружочками. Подписала, что это домашнее задание. Проследила, чтобы девочка в тетради записала:
– Д.з. – упр. 2 и 3 на листочке, обведены кружочком.
Прямо так. А то знаю я их.
Приходит ученица. Я говорю что-то вроде:
– Я вам задавала два упражнения, давайте посмотрим.
Ученица:
– Нет, вы мне три задавали. Не два. И три кружочка обвели. Вон, их три.
Я кротко говорю:
– Давайте посчитаем.
Показываю на первый кружок: «Один». Показываю на второй: «Два».
Девочка:
– А, да, два.
Я:
– Я в математике, конечно, плохо соображаю, но уж до двух считать умею.
Девочка:
– А у меня с математикой отлично! У меня все пятерки.
Я скорбно промолчала. ))))