Всё случается впервые, и вот довелось мне столкнуться с необычным случаем: ко мне пришел ребенок с такими нарушениями речи, с какими я ранее не встречалась. Но такие ситуации всегда интересны — словно решаешь увлекательную головоломку.
Ребёнок заменял звуки: «танк» превращался в «канк», «дом» — в «гом», «собаку» называл «хобакой», а «шубу» — «хубой». Было очевидно, что проблема связана с трудностью произношения многих переднеязычных звуков. Осмотр показал, что корень языка находится в повышенном тонусе, и для успешной постановки звуков необходимо снизить этот тонус.
Хотя я не владею навыками массажа, мы смогли обойтись доступными средствами: помогли артикуляционная гимнастика и специальный инструмент — колючий зондозаменитель (темпер).
Работа с корнем языка прошла гладко, без неприятных ощущений вроде рвотного рефлекса. Как результат, звук «Т» удалось поставить быстро, по подражанию. Сейчас главная задача — закрепить этот успех, автоматизировав звук и научив ребенка отличать его от схожего звука «К». Нарушение фонематического восприятия мешает ребенку распознавать звуки К-Т на слух, но мы работаем над этим на каждом занятии. Родители и воспитатели помогают закреплять все полученные ребёнком навыки.
Благодаря постановке звука «Т», уверенно проявляется и звук «Д», что позволяет надеяться, что отдельной работой над ним заниматься не придется. А вот звук «С» появился самостоятельно, правда, в межзубном варианте. Шипящих звуков пока нет, скорее всего, будем заниматься ими позже, когда закончим со звуками Т, Д и всеми свистящими.
Может быть, кому-то знаком подобный случай? Поделитесь своим опытом и рекомендациями в комментариях — уверена, ваше мнение окажется полезным!
Посмотрите мой канал на Rutube. Там много интересных видео: постановка звуков, артикуляционная гимнастика, обзоры, игры своими руками и многое другое.
А на Авито можно купить мои готовые игры:
В ВК вы найдёте множество игр и пособий для печати, бесплатно: