Часто слышу от знакомых, да и в родительских чатах мелькают фразы: «А вот мы в их возрасте...», «Нынешние дети не могут и двух строк связать!», «Книги не читают, одни тиктоки смотрят». Знакомо? Признавайтесь.
И мне, как отцу двух сыновей — шестиклассника Сережи и уже взрослого Вани — это очень близко. Порой кажется, что между ними — пропасть, хотя разница в возрасте не так уж велика. Так что же происходит? Действительно ли молодое поколение «тупеет»?
С этим вопросом обратились к эксперту — Вере Никишиной, директору Института клинической психологии Пироговского Университета. И ее ответ меня и успокоил, и заставил серьезно задуматься.
Так кто же умнее? Спойлер: вопрос не корректен.
Оказывается, «мериться интеллектом» между поколениями — старая, никому не нужная игра. Профессор Никишина напоминает: споры о том, чье поколение умнее, ведутся с тех пор, как в начале XX века придумали тест на IQ.
Главный вывод: современные дети не глупее. Они — другие. Их мозг работает в уникальных условиях, с которыми не сталкивалось ни одно предыдущее поколение.
Что же именно изменилось? Три ключевых отличия.
- Они живут в двух реальностях одновременно.
Это первое поколение, чей мозг постоянно переключается между цифровым и физическим миром. Представьте, что вы работаете на двух работах сразу, без перерыва. Примерно так чувствует себя мозг подростка. Это не может не влиять на его работу. - У них «хромает» смысловая и пространственная память.
Вот здесь данные исследований настораживают. Профессор отмечает тенденцию к снижению именно этих видов памяти. Зачем запоминать маршрут, если есть навигатор? Зачем пересказывать параграф своими словами, если можно скопировать краткий конспект из интернета? Мозг, как ленивый мускул, отвыкает напрягаться там, где есть цифровой костыль. - И самое главное — проблема с «социальным интеллектом» (SQ).
Это, пожалуй, самый важный пункт. Социальный интеллект — это умение «читать» невербальные сигналы: тон голоса, мимику, язык тела, иронию, сарказм. В цифровом мире этого нет. Там все просто: лайк, комментарий, смайлик.
«Они зачастую не могут интерпретировать живые отношения, не могут интерпретировать сложные социальные реакции», — констатирует Вера Никишина.
Проще говоря, в чате ребенок может быть душой компании, а в школьной столовой — не понять, что его дразнят, или не суметь присоединиться к общему смеху. Он просто не распознает эти социальные коды. И это не его вина — это пробел в его опыте.
Так что же делать нам, родителям?
Вместо того чтобы ругать за «глупые» тиктоки, стоит понять: мы не можем отменить цифровую реальность. Но мы можем помочь ребенку нарастить тот самый «социальный мускул».
- Обсуждайте живые эмоции. Посмотрели фильм — спросите: «Как ты думаешь, что почувствовал герой в этой сцене? А почему он так поступил?». Это тренировка эмпатии.
- Создавайте среду без гаджетов. Совместные походы, настольные игры, просто разговоры за ужином — это те самые «тренажеры» для социального интеллекта.
- Не запрещайте, а объясняйте. Помогите ребенку расшифровать сложную ситуацию в школе: «Возможно, он имел в виду не это, а вот это...».
Вывод, который я для себя сделал:
Наши дети не стали менее умными. Их интеллект просто развивается в другом направлении. Наша с вами задача — не жаловаться на их «недоразвитость», а стать для них гидами и переводчиками между двумя мирами — цифровым и реальным. Чтобы, виртуозно владея технологиями, они не разучились понимать главное — живые эмоции друг друга.
А вы замечали у своих детей сложности с распознаванием эмоций или непонимание житейских ситуаций? Как вы помогаете им прокачивать социальный интеллект?
Подписывайтесь на канал и ставьте лайки! Мне очень приятно, когда вы как-то взаимодействуете с публикацией. Это подымает канал выше, а я стараюсь писать для вас больше!