Лилла Аскеза ©
Этот вопрос актуален не только при поиске индивидуального преподавателя, но и групповых курсов, коль скоро выбор падает на кажущуюся дешевизну. Миф о дешевизне групповых занятий был разобран в первой статье.
Перед собеседованием с репетитором необходимо определиться с собственными планами, целями и задачами.
Главное сразу выяснить и чётко проговорить для себя, какой вариант иностранного языка планируется изучать.
Это может быть вариант разговорного языка для путешествий, живого общения с внезапно возникшими иностранными родственниками, знакомства по интернету и т.д. Или требуется освоить, условно назовём его, «классический вариант». То есть, для повышения школьных оценок, поступления в ВУЗ, в силу рабочей необходимости заниматься переводами технической и иной документации, грамотно оформить неожиданно свалившееся на голову наследство из Танзании после уплаты $500 за пересылку документов и компенсации услуг танзанийского юриста.
Между этими вариантами существует огромнейшая разница, которая подразумевает совершенно различные методики, сроки и условия обучения. Остальные параметры, изложенные в первой статье, не так важны по сравнению с этим.
Разговорный язык включает в себя:
– основной акцент на аудирование, беглость речи уровня В2-С1 и постановку произношения.
– средний запас лексики уровня В1-В2
– грамматический минимум уровня А2-В1
Классический язык – это набор знаний и навыков в обратном порядке:
– на первое место выходит грамматика уровня В2-С1
– лексика уровня В1-В2
– аудирование и произношение откладывается на потом, если до последнего вообще дойдёт очередь.
Уровни владения иностранным языком на знакомых ассоциациях.
Уровень А1 — «Стажёр»
Предусматривает использование некоторых слов и фраз, возможность сообщить о себе 2—3 предложениями элементарную информацию и понять самый простой вопрос с третьего раза, умело скрывая панику от обращения на иностранном языке.
Уровень А2 — «Менеджер по продажам»
Умение со словарём понять простой текст из электронной почты и до конца рабочего дня ответить и передать необходимую информацию кратко, но понятно.
Уровень В1 — «Секретарша на минималках»
Возможность выразить свои мысли, использование основной грамматики, способность поддержать разговор одновременно с наложением макияжа или шлифованием ноготков. Постепенно снижается стресс от многозадачности в работе. Исчезает страх в глазах, сами глаза возвращаются к прежним размерам.
Уровень В2 — «Личный секретарь»
Уже не страшно говорить. Лицо озаряется торжествующей улыбкой. Иногда путается грамматика, но ошибки понимаются и исправляются без паники. В состоянии обсудить почти любую тему, заменяя незнакомые слова поясняющими жестами и дополняя свой диалог соответствующей мимикой. Разрабатываются смелые планы запросить повышения зарплаты.
Уровень С1 — «Личный референт»
Для профессионалов и для тех, кто собирается сдавать международные тесты TOEFL и подобные экзамены для работы за рубежом. Подготовка к работе на нелегальном положении в спящем режиме в стране вероятного противника.
Уровень С2 — «Профи или руководитель по внешне-экономическим связям»
Непринуждённо втереться в доверие к иностранцу, прикинувшись дальним родственником с неопознанным деревенским акцентом. Умение грамотно проводить экспресс-допрос конкурентов в полевых условиях. Приятная возможность подрабатывать двойным агентом на конкурентов.
Ознакомившись с вышеизложенным описанием, становится проще представить репетитору поставленные цели и задачи. Кроме запросов должны непременно присутствовать требования. Одно из главных заключается в гарантиях достижения результатов, обещанных репетитором. Чтобы не испытывать впоследствии досаду от потраченных финансовых вложений в своё несостоявшееся образование и обиду от напрасно проведённого времени в обществе неопытного преподавателя.
Гарантии весьма актуальны и вполне достижимы.
1. Репетитор должен представить общий план обучения с разбивкой на этапы. Нелишне убедиться в наличии плана каждого занятия с рекомендациями и примечаниями самого репетитора для студента.
2. После каждого этапа необходимо проводить тестирование полученных знаний и навыков. В этом и заключатся гарантии для обучающегося. В случае несовпадения заявленных результатов с реальным положением дел рекомендуется прекратить занятия с данным репетитором.
3. Часто практикуется оплата услуг репетитора после первого тестирования. Уверенный в своих силах преподаватель легко пойдёт на такие условия. Первый этап и тестирование не занимают много времени. Обычно это происходит после 4-5 занятий. По крайней мере, даже предоплата занятий первого этапа будет являться не большой потерей по сравнению со стоимостью всего курса обучения в случае неудачного выбора репетитора.
Пример поэтапного обучения с тестированием после каждого этапа
Условия и сроки занятий:
1-ый месяц -- три раза в неделю. Последующие месяцы - два раза в неделю. Длительность занятия 45 минут.
Почему первый месяц более частые встречи?
Объём знаний слишком мал. Домашнее задание состоит исключительно из повторения пройденного на занятии. Задача - повторить усвоенный материал, увеличив темп речи и доведя его до уверенного. На первом этапе минимум лексики, максимум разговорных конструкций, в которые подставляются выученные слова. Главный упор на практику говорения и увеличение беглости речи. Если будет большой перерерыв между занятиями на этом этапе, то на второй день нечего будет учить, а через день без повторения беглость речи вновь снизится до заводских настроек.
Важно! Все домашние задания произносятся только вслух!
Без выполнения этого условия все домашние задания напрасны. Даже заучивание новых слов. Друзья человека тоже знают немало человеческих слов. Но десятки тысяч лет назад им никто не подсказал повторять за хомо человеческие звуки. Поэтому сейчас они всё понимают, только сказать ничего не могут. А хомо из нечленораздельных звуков и криков на охоте разработали речевой аппарат и достигли совершенства в словоблудии. Эволюция беспощадна. Некоторые живущие рядом с ВУЗами наверняка замечали в общественном транспорте студентов, что-то нашёптывающих про себя. Таким образом они заучивают слова)) Это студенты иняза.
С увеличением словарного запаса и накоплением разговорных конструкций получается распределить домашнюю работу на несколько дней. Один день для запоминания новой лексики, второй день для проговаривания выученной лексики, третий день для шлифования и увеличения скорости говорения уже знакомого материала.
Домашние задания на начальном этапе не включают в себя ничего нового. Даже новых слов! Пока студент не услышал правильное произношение и не отработал на занятии произношение этих слов под наблюдением преподавателя, их не рекомендуется употреблять самостоятельно! Легче выучить 10 новых слов, чем впоследствии править неверно заученное 1 слово, что может тянуться неделями. На последующих этапах обучения уже не вызывает затруднений самостоятельно заучивать слова, сверяясь с их произношением через интернет.
Время на выполнение домашнего задания - два раза в день по 15 минут. Этим достигается как бы непрерывный процесс втягивания в употребление иностранного языка ежедневно и постоянно. По эффективности два занятия по 15 минут равняются 1 часу непрерывного занятия. Последнее к тому же и отнимает гораздо больше сил и внимания, которое снижается на 80% через 40 минут занятия. Три раза по 10 минут будут ещё эффективнее. Создаётся ситуация, когда без напряжения и особенных затрат по времени обучающийся весь день говорит на иностранном языке.
На моём курсе проходит три этапа экзаменов с приглашёнными посторонними людьми в качестве рекламы достижений моих студентов. Обычно на первых этапах это родители школьников, знакомые студентов. Предстоящее тестирование последующих этапов широко анонсируется, и приглашаются все желающие посетить мероприятие. Это так называемый открытый урок для всех желающих посетить его.
1 этап – после 4-5 занятий (зависит от возраста) – описать окружающую обстановку или свою комнату в пределах выученных слов. 10 минут монолога.
2 этап – через 3 месяца занятий – свободный неподготовленный монолог на тему как добраться из своей квартиры... далее выбирается пункт назначения по заявкам зрителей (от вокзала до Антарктиды). 10-15 минут монолога-диалога с прерыванием рассказа и ответами на вопросы.
3 этап – через 7 месяцев занятий – студент самостоятельно проводит часть занятия, принимая зачёт у занимающихся студентов после первого и после второго этапов, задавая вопросы им и ведя диалог с ними. Далее задание рассказать на английском языке любой выбранный зрителями грамматический раздел из школьного курса (2-3 минуты). Следующее испытание – рассказ-монолог о своём учебном заведении или предприятии с подробным описанием учебного процесса, работы конвейерной линии или производственного цикла (3-5 минут).
Последнее – перевод вопросов зрителей и моих ответов им, если таковой диалог возникнет.
Оставшиеся месяц-полтора повторяются проблемные разделы в грамматике и лексике, совершенствуется аудирование и ставится произношение.
Зачем необходимы эти проверочные мероприятия? Раз даны гарантии, студент должен получить результат в заявленные сроки. Если студент не может выполнить зачёт по истечении любого из этих этапов, деньги возвращаются. В моём случае оплата происходит по фактической успешной сдаче зачёта после первого этапа, далее по договорённости.
План обучения включает в себя подробнейшее описание учебного процесса по всей его протяжённости. Студент видит, какими навыками он будет обладать в каждый момент всего курса вплоть до отдельного занятия в идеале. Может сравнивать и оценивать соответствие своих успехов согласно этому плану. Студент точно знает, в какие сроки, за сколько занятий и какие темы будут изучены с самого начала.
Планирование уже каждого занятия с примечаниями после проведённых занятий.необходимо самому преподавателю, чтобы держать руку на пульсе и знать, на каких темах следует более подробно остановиться с каждым студентам, на что обратить внимание, где наблюдаются успехи, что требует повторения.
Лилла Аскеза ©, ссылка на канал обязательна