У каждого ребёнка есть уникальный «набор» врождённых задатков. Задача родителей и педагогов — не «вложить» в него способности, а разглядеть то, что уже заложено природой, и помочь этому раскрыться. Как же найти драгоценные зёрна таланта и помочь им прорасти?
Что такое талант и когда его искать
Талант — это не только гениальные способности в математике или музыке. Умение находить общий язык с людьми, тонко чувствовать природу, проявлять необыкновенную настойчивость, — всё это тоже таланты.
Начинать наблюдать за склонностями ребёнка и развивать его можно с самого раннего возраста. Японский инженер Масару Ибука в своей книге «После трёх уже поздно» утверждает, что первые три года жизни — самый восприимчивый к обучению и развитию период.
Признаки таланта: на что обращать внимание
Чтобы распознать способности ребёнка, присмотритесь к следующим проявлениям.
1. Энтузиазм и поглощённость делом.
Когда ребёнок занимается тем, что ему действительно интересно, он забывает о времени. Он может часами рисовать, строить из конструктора или разбирать механизмы. Это состояние полной вовлечённости — важный маркер таланта.
2. Быстрое обучение.
Если в определённой области ребёнок схватывает всё на лету — там, где другим детям нужно многократное повторение, ему достаточно одного-двух раз; он как будто вспоминает то, что уже знал, а не учится заново, — то это определённо требует вашего внимания.
3. Нестандартное мышление.
Талантливый ребёнок часто находит креативные подходы к решению задач — не по готовому шаблону, не по известному правилу. Там, где очевидным кажется один путь решения, он обнаруживает несколько вариантов, принимая во внимание нюансы, которые остаются незамеченными другими. Его вопросы иногда ставят в тупик взрослых, а предлагаемые идеи удивляют оригинальностью.
4. Самостоятельное развитие.
Ребёнок сам ищет возможности для занятия любимым делом: просит купить материалы, находит новую информацию, стремится узнать больше. Его интерес — внутренний, а не навязанный извне.
Практические шаги по выявлению способностей
1. Создайте обогащённую среду.
Окружите ребёнка разнообразными материалами и инструментами, чтобы он мог пробовать свои силы в разных сферах, экспериментировать, создавать что-то новое. Книги, краски, музыкальные инструменты, конструкторы, наборы для опытов — всё это помогает проявиться разным способностям. По мнению Ибуки, среда воспитывает личность больше, чем целенаправленное обучение.
2. Наблюдайте в естественных условиях.
Лучше всего таланты проявляются в свободной игре, а не на организованных занятиях. Посмотрите, во что и как играет ребёнок, когда его никто не направляет. Что он выбирает? Как решает проблемы? Что его увлекает?
3. Предлагайте разнообразный опыт.
Водите ребёнка в музеи, на концерты, в парки, на спортивные мероприятия. Познакомьте его с разными видами деятельности. Не бойтесь, что ему что-то не понравится, — отрицательный опыт тоже важен, он помогает понять истинные предпочтения.
4. Задавайте правильные вопросы.
Спросите не «Что ты сегодня делал?», а «Что сегодня было самым интересным?», «Что тебя обрадовало?», «О чём ты хотел бы узнать больше?». Ответы помогут понять направление интересов.
Как развивать способности
В основу современной методики раннего развития ребёнка легла философия Масару Ибуки (японского инженера и создателя компании Sony), изложенная в его новаторской книге «После трёх уже поздно». Его концепция базируется на убеждении, что первые три года жизни представляют собой особый этап, когда мозг ребёнка обладает невероятной пластичностью (способностью изменять свою структуру и функции в ответ на новый опыт, в т.ч. на обучение) и активно формирует нейронные связи, быстро усваивая новую информацию. Ибука сравнивает детский мозг с чистым листом, подчёркивая, что задача раннего развития — не насильственное пичкание информацией, а создание обогащённой среды, в которой ребёнок растёт, естественно познавая мир. Его подход строится на следующих ключевых принципах.
Впитывающий разум. Уникальна способность детского мозга не делить задачи на лёгкие и сложные, а решать их одновременно, например, гармонично осваивать родной и иностранный языки, играючи знакомиться как с простыми картинками, так и с шедеврами мировой культуры.
Значение среды. Окружающая обстановка напрямую влияет на развитие способностей. Ибука настаивает на важности качественного информационного окружения ребёнка, в том числе классической музыки, высокохудожественной литературы, репродукций великих картин и т.д.
Тактильное взаимодействие и эмоциональная связь. Поддержка с помощью слов и объятий является решающей для интеллектуального развития. Дети, чувствующие себя любимыми, более восприимчивы к обучению.
Поддерживайте, но не давите. Развитие таланта требует баланса. С одной стороны, нужно создавать условия для роста, с другой — не превращать любимое дело в обязанность. Предлагайте, но не заставляйте. Хвалите за усилия, а не только за результат.
Найдите наставника. Рано или поздно наступает момент, когда родительских знаний становится недостаточно. Хороший педагог или тренер не только научит технике, но и вдохновит, покажет новые горизонты.
Создайте регулярность. Талант развивается через регулярную практику. Но это не должно быть скучной обязанностью. Превратите занятия в ритуал, игру. Педагоги настаивают на том, что важно не количество проведённого времени, а качество взаимодействия.
Развивайте связанные навыки. Для художника важна не только техника рисования, но и, в том числе, развитое воображение, наблюдательность и избирательность внимания, чувство цвета, пространственное мышление. Для музыканта — не только слух, но и, например, чувство ритма, художественный вкус, эмоциональный и музыкальный интеллект. Помогите ребёнку развить смежные способности.
Учите преодолевать трудности. Личностный рост всегда сопровождается сложностями. Ребёнок должен понимать, что ошибки и временные неудачи — естественная часть пути. Поддерживайте его в такие моменты, помогайте найти силы продолжить.
Чего стоит избегать
Сравнения с другими. Такие фразы, как «Вот Саша уже играет этюды, а ты...» или «Почему у Маши получается красиво рисовать, а у тебя нет?» убивают веру в себя. Сравнивайте ребёнка только с ним самим — вчерашним.
Проекции своих амбиций. Хотели стать пианистом, но не сложилось? Не пытайтесь реализовать свои несбывшиеся мечты через ребёнка. Его таланты могут лежать совершенно в другой области.
Ожидания мгновенных результатов. Развитие таланта — марафон, а не спринт. Будьте терпеливы. Иногда прогресс кажется медленным, но важна каждая, даже маленькая, победа.
Перегрузки. Не пытайтесь развивать все задатки одновременно. Выберите одно-два главных направления, чтобы у ребёнка оставалось время на «обычное детство» — игры, отдых, общение с друзьями.
Виды одарённости
Помните, что ребёнок может быть одарён в самых разных областях (нередко эти способности сочетаются).
Творческая одарённость — художественные, музыкальные, литературные и др. способности.
Социальная (коммуникативная) одарённость — умение общаться, договариваться, разрешать конфликты, проявлять лидерские качества: объединять других людей одной идеей, вдохновлять их на достижение поставленных целей, выступать в роли наставника и др.
Интеллектуальная одарённость — аналитический ум, оригинальность и гибкость мышления, изобретательность, любознательность, хорошая память и др.
Практическая одарённость — умение работать руками, конструировать, ремонтировать, быстро осваивать новые ремёсла и др.
Духовная одарённость — глубокое понимание себя и других, мудрость не по годам, выстраивание высоких моральных качеств и ценностных ориентаций и др.
Физическая (психомоторная) одарённость — хорошие спортивные данные, ловкость, чёткая координация и др.
Выявление и развитие способностей ребёнка — это не гонка за достижениями, а путешествие длиной в детство. Будьте внимательными и чуткими по отношению к своему малышу, создавайте условия, поддерживайте, верьте в его силы, но прежде всего — любите его не за успехи, а просто за то, что он есть.
Самый главный талант, который мы можем развить в ребёнке — это умение быть счастливым и следовать своему уникальному пути в жизни. Иногда для этого достаточно просто вовремя заметить и поддержать то, что уже заложено в нём от природы.
---
Полякова Анна Александровна,
учитель начальных классов.