Почему, скажите мне пожалуйста, мы часто упускаем такой важный шаг, когда речь идёт о детях?
Тысячи коучей разных направлений, твердят о важности и нужности цели, говоря о карьере и будущем в целом. Сотни сотен психологов предлагают практики по изменению мышления, дабы понять и идти в направлении цели. Не важно, говорим мы о финансовом благополучии, или о личной жизни. О том, как найти свое место в жизни, или даже найти её смысл.
Цель - это пункт Б, который мы должны видеть. Как в навигаторе. Сложно ехать по городу из точки А, не понимая, куда хочешь попасть. Придется блукать, пока не разберёшься, потратив массу времени и сил.
— Скажите, пожалуйста, куда мне отсюда идти?
— А куда ты хочешь попасть? — ответил Кот.
— Мне все равно... — сказала Алиса.
— Тогда все равно куда и идти, — заметил Кот.
— Только бы попасть куда-нибудь, — пояснила Алиса.
— Куда-нибудь ты обязательно попадешь, — сказал Кот. — Нужно только достаточно долго идти.
*Льюис Кэрролл: «Приключения Алисы в Стране чудес».
Действительно, куда-то попадешь однозначно. Вопрос только в том, куда? Точно ли, туда, куда хотел?
Едва ли не самый частый запрос звучит так: "Он/она ничего не хочет. Куда поступать - не знает". Я говорю сейчас о подростках и их родителях.
Слушайте, миллионы людей зрелого возраста находятся в поиске себя. До сих пор, да. Не знают чего хотят на самом деле и годами выясняют это в кабинете психолога. В мире красивых картинок, очень не просто не попасть на крючок и чужие цели выдать за свои. Ориентиров - то нет.
Что мы хотим от детей?
Поделюсь своим опытом, на примере среднего сына. Ему всего 11 лет и планирует он быть летчиком.
Если вы думаете, что эта мысль пришла ему в голову однажды утром - нет.
Ой, да все мальчики любят самолетики, перерастет - тоже не отсюда.
Однажды мы с ним ехали в машине с вечерней тренировки. На небе было суперлуние. Я обратила его внимание на эту красоту:
- да... красиво! Вот бы побывать на Луне...
- ну, почему нет? Всё возможно.
- пффф.. ну ага, да.
- а что тебя смущает?
- я и на Луну - это не реально.
- дело в том, зайчик, что ты в таком возрасте, когда возможно всё. Открыты все двери. Ты можешь стать кем захочешь.
- ну не космонавтом же!
- космонавты - это такие же люди, только более подготовленные. А кстати, кто становится космонавтами?
- а кто становится космонавтами?
- лётчики.
- летчики??
- да. Как думаешь, ты бы смог выучиться на лётчика?
- ну конечно!
И т.д.
На языке психологии, это называется "разбить слона". Когда ты берёшь большую, страшную на первый взгляд задачу и дробишь её на части. Более мелкие, понятные действия. И становятся понятны шаги решения.
Эта техника очень проста и применима ко многим сферам. Так почему бы не воспользоваться в выборе увлечений, или даже профессии?
Что было дальше:
- книги по теме космоса и самолётов.
- фильмы этой же тематики.
- космическое питание.
- глобусы Земли и Марса, карты поверхностей.
И т.д. много всего. Интерес надо подпитывать, давая возможность почувствовать значимость процесса. Через время, идея (если она крепка изначально) приживается в сознании и появляется та самая цель.
Потом надо сесть и эту цель снова разбить на несколько маленьких. Опять же, на примере этого сына:
Что нужно, чтоб поступить в летное?
- хороший средний балл аттестата.
Значит, надо прикладывать усилия в учёбе.
Что ещё?
- здоровье, выносливое тело.
Отлично! Спорт и прививаем правильные пищевые привычки.
- хороший вестибулярный аппарат.
Учитываем тренировки и досуг так, чтоб получать этот навык (например батуты).
- ммм... знание истории космонавтики?
Досуговое чтение чередуем с соответствующей литературой. Изучаем биографии Гагарина, Королева, Циолковского и т.д.
Если видим, что запал подутих, можно подлить огня. Например, мы намедни сходили на день открытых дверей в Высшее Летное училище. Сын попробовал "порулить" самолётами на разных тренировочных симуляторах. Был первым пилотом, посмотрел, как живут курсанты и пр.
Не рано ли в 11 лет?
Нет. Это ранний пубертат. Ребёнок начинает ассоциировать себя со взрослым. И вот тут, он как раз и должен увидеть "цель". Точку Б. Ради чего и куда он будет двигаться ближайшее время. А там уже, в зависимости от предлагаемых обстоятельств, путь может меняться. В конце концов, мы не деревья.
И вот эта идея, эта мысль, воспринимается им как естественная. Он знает, что будет дальше и ради чего, на много лет вперёд. А учитывая, что это ребёнок, понятие времени у него "вся жизнь". Он уже не сомневается кем будет и куда идти. Он видит маршрут.
Это не значит, что не будет штормить в определённые отрезки времени/возраста, но всегда есть этот "якорь". Это у нас в генетике вшито, так жили многие поколения до нас. Если "на роду написано" быть кузнецом, ребёнок понимал, чему ему надо обучиться.
С той только разницей, что нет у нас кастовости. Мы можем выбирать. Но понимание куда и зачем - важный пункт, даже если ты только этот путь начал.