Доброго дня и счастливой пятницы!
Сегодня утром Алиса впервые сама собрала пазл-половинки.
Для кого-то это мелочь, а для меня — радостное удивление. Раньше она даже не пыталась их собрать: ни со мной, ни на занятиях. Просто проходила мимо, будто это не про неё. В какой-то момент я перестала предлагать, просто оставила пазлы в доступном месте.
И вот — вдруг, спокойно, будто всегда так умела — дочка взяла и собрала их. Абсолютно самостоятельно.
То же самое было год назад с бусинами: со мной она категорически отказывалась их нанизывать. Я сама нанизывала, чтобы бусины не валялись по всему дому. Но спустя месяц она вдруг села и спокойно начала нанизывать сама — как часть своей игры. Получилось у неё не сразу, но она упорно пыталась. Намного упорнее, чем когда то же самое делать предлагала я =))
🟣И это приводит меня к мысли, что развитие ребёнка держится на двух ключевых вещах:
1. Пример взрослого. Просто показывать, как взаимодействовать с предметами. Даже если это значит складывать простейшие пазлы, будучи уже взрослым =))
2. Доступная развивающая среда.
То, что малыш может взять сам в любой момент: пазлы, бусы, сортеры, корзинки с предметами. Не тогда, когда я решила «позаниматься с дочкой», а когда ей самой захочется.
Хотя последний пункт спорный… Слушала от экспертов, которым доверяю, что оставлять развивающие игрушки в доступе ребёнку не стоит — мол, ребёнок перестаёт взаимодействовать с ними «правильно», теряет интерес или привыкает к неправильному способу игры.
Но пока мой жизненный опыт говорит об обратном.
🫶 А вы как считаете?
Стоит ли оставлять развивающие материалы в свободном доступе…
или лучше играть в них только на занятиях, правильно и под присмотром взрослого?
