В вчерашней групповой супервизии родилась метафора, которая удивительно точно описывает роль супервизора.
Она пришла почти как картинка из глубины: супервизор — это осьминог.
Не потому что у него «восемь рук и он всё должен успеть».
И не потому что он «самый умный в море».
А потому что он пластичен, чувствителен, способен одновременно удерживать несколько направлений внимания — и при этом остаётся мягким, текучим, живым.
Но главная ошибка, которая часто возникает у специалистов — ожидание, что этот «осьминог» должен научить рыб плавать.
Как будто есть единый правильный стиль, единый алгоритм, единая верная техника.
Но рыбы не учатся плавать у осьминога.
У каждой — свой способ движения, своя скорость, своя манера ориентироваться в воде, свой способ реагировать на угрозу, свой стиль охоты и отдыха.
Точно так же и у психолога есть собственный стиль работы, который складывается из:
• особенностей нервной системы
• жизненного опыта
• ценностей и мировоззрения
• личной психической динамики
• предпочитаемого темпа и глубины
• профессиональной подготовки и фокуса внимания
И супервизию делает живой не попытка «исправить» этот стиль, а возможность исследовать, как он проявляется в поле с клиентом.
Осьминог не учит плавать.
Он помогает увидеть особенности движения клиента — как тот входит в контакт, где ускользает, где напрягается, где стремится в глубину, а где зависает на поверхности.
Он показывает течение, в которое попадает пара «психолог–клиент».
Помогает различить вектор работы, глубину погружения, качество присутствия.
Он мягко подсвечивает, куда именно ведёт процесс — не вмешиваясь в уникальный стиль самой «рыбы».
И в этом — главная поддержка супервизора:
не формировать одинаковых специалистов, а помогать каждому раскрывать свой природный способ движения в работе.
Чтобы стиль становился не маской, а органичным продолжением личности.
И чтобы в поле с клиентом появлялась больше ясности, свободы и опоры — без давления «как правильно».
Пластичный осьминог и свободно плавающая рыба — красивая метафора того, как супервизия может быть не контролем, а пространством развития.
