Я пришла работать в уже сложившийся коллектив, на мне параллель третьих и четвёртых классов. В данном случае непросто увлечь детей своими инициативами и занятиями, особенно, если ДО были только кружки и телефоны. Как я выхожу из этой ситуации? Сейчас расскажу.
Я пришла в школу работать, мне искренне нравится работа воспитателем, и досуговый вопрос поначалу, первые два-три дня, пока шла адаптация меня к детям и обратно, не стоял. Достаточно было набора настольных игр. Но время бежит, необходимо проводить игры и какие-то движухи, а не сидеть на месте.
Первое значимое событие было викториной по сказкам Пушкина.
Мероприятие состояло из нескольких этапов. На первом этапе дети угадывали зашифрованные в эмодзи названия сказок. Я брала ключевые моменты и символы каждой из них: дедушка, морская волна и рыба; царь, красивая девушка и петух, и в таком духе далее. Мы сравнивали два отрывка из сказки и находили использованный литературный прием. Соотносили цитаты с произведением.
Дети сказали, что будут читать или слушать сказки после нашей викторины. Больше в мероприятие вовлеклись ученики третьих классов и спонтанно пришедшие в середине занятия второклассники. Это стало сигналом: работы много, работать нужно усердно и целенаправленно.
Мы проводили познавательное занятие по теме добровольчества. Я в качестве знакомства рассказала о себе как о волонтере Российского Красного Креста, и тут никак было не обойтись без погружения в историю Движения, чем мы занимаемся, почему так важно помогать людям, и какими принципами мы при этом руководствуемся. Это была, конечно, не лекция по истории и принципам, однако дети узнали для себя много интересногои нового.
Неожиданно выстрелила одна давно всеми забытая игра, "Виселица". Кто помнит увлекательную борьбу с другом один на один, когда никто не уступит, угадывающий борется до последнего, пытаясь избежать поражения?..
Для тех, кто вдруг подзабыл, напоминаю правила:
Игра для двоих человек. Ведущий загадывает слово. Это существительноев единственном числе. Вместо букв пишет прочерки. Задача угадывающего — по очереди называя буквы, угадать слово. Если такой буквы нет, ведущий рисует часть виселицы, а букву записывает отдельно, чтобы не повторялось. Игра заканчивается, когда игрок угадывает слово или же когда под перекладиной появляется человечек: голова, туловище, руки и ноги. Можно играть на словарные слова, как подготовка к словарному диктанту, можно просто так. Игра вызвала бурную реакциюи живой интересу коллектива, теперь каждый день кто-нибудь да играет на доске, а если пары из сверстников нет, можно подключитьи Светлану Викторовну, она ж не откажет!
Это мой опыт организации работы группы, и мне будет очень интересно узнать мнение коллег и то, как коллеги проводят свободное время в ГПД. Буду рада обратной связи, это важно доя профессионального роста.