Это орфоэпия. Раздел русского языка, в котором, в отличие от многих других языков, ударение это очень важно. Мы все помним задания из начальной школы с картинками "замок" и "замок". Вы ведь прочитали эти два слова сейчас так же, как и я? Сначала поставили ударение на первый слог, потом на второй? Видите, это доведённый до автоматизма навык. Однако нынешние реалии таковы, что знает орфоэпические правила только 59% школьников.
Что это означает?
🔹Небрежная речь. Социальный статус человека мгновенно понижается, стоит ему сказать "звОнит", а не "звонИт". И, как пример, сразу вычёркиваем список будущих профессий ребёнка, связанных с культурой речи и хорошей дикцией.
🔹Ошибки в словах. "Как слышится, так и пишется" - работает далеко не для всех русских слов. Чтобы написать правильно, нужно понимать, почему именно так, а не иначе. Иначе будем писать "севодня", "скушный", "дилектор", "ризетка".
🔹Проблемы с заданиями по фонематическому анализу. Отсюда - трудности с фонетикой, далее - с орфографией.
Что делать?
Мало что так зависит от метода "делай, как я", как орфоэпика. В начале каждого урока нужно проводить "минутки-запоминалки", орфоэпические разминки. Но где же взять эти минутки, целых 60 секунд, на такую ерунду? Мало где, конечно. А нужно не просто бубнить себе под нос, а сначала:
а) услышать (прямо пальцем на ухо показываем и говорим - слушай!),
б) посмотреть на рот учителя, потому что рот - губы, зубы, язык - это артикуляционный аппарат,
в) повторить правильно.
А учитель в это время должен услышать каждого (40 человек в классе, угу) и скорректировать неправильное произношение. Есть на это время? Наверное, в каких-то счастливых школах есть. Но не массово.
А ещё орфоэпия это прекрасный повод научиться пользоваться словарём. Орфоэпическим. Узнать, что словари бывают разными. Узнать, как искать нужное слово в книжке, как не пугаться и не путаться. Но этому тоже сейчас почти не учат. Быстрее всё погуглить (пояндексить - с учётом реалий нынешнего времени).
Что происходит на моём курсе?
У меня на каждом из 36 уроков курса есть та самая минутка, которая совсем не минутка, на которой отрабатываются все сложные с орфоэпической точки зрения слова, которые изучаются во втором классе. Мы учимся слушать, слышать, смотреть, видеть, повторять.
Потом, в третьем классе это уже будут более сложные предложения, потому что ребёнок уже подрос и готов к ним. И у него появился фонематический слух.
А ещё бонусом к курсу идёт двухнедельная "засыпайка", или, как её назвал один человек с очень хорошим чувством юмора - ASMR-подкаст. Перед сном дети будут слушать начитанные мной слова. Почти обучение во сне. И за несколько повторений понемногу выучат все сложные орфоэпические моменты.
В субботу выложу один урок из этого подкаста, чтобы вы поняли, о чём я говорю. С 1 декабря новый старт. Жду заинтересованных родителей. Я, кстати, поняла, что и 3, и 4 класс может проходить этот курс, потому что пропущенного материала много, и он, как и бывает в таких случаях, наслаивается друг на друга.