Найти в Дзене

Почему человечеству вообще понадобились детские сады

Почему человечеству вообще понадобились детские сады? У людей один из самых длинных периодов детства среди всех живых существ. Это время активного развития мозга, формирования речи, обучения социальным навыкам, освоения культурных норм. При этом детеныш долго остаётся зависимым от взрослых особой, в одиночку шансы выжить практически нулевые. Уже первые человеческие общины активно практиковали коллективный уход - ребёнка растили не только родители, но и родственники, старшие дети, соседи по общине. Так формироваоась «деревня привязанности». Промышленная революция в Европе радикально изменила семейную структуру. Женщины получили возможность и начали работать на фабриках, и возник социальный вызов: что делать с маленьким детьми? Именно в это время идея ухода превращается в идею образования. В 1840 году немецкий педагог Фридрих Фрёбель создаёт первое учреждение, которое он называет Kindergarten — «сад для детей». Почему сад? Потому что ребёнку, , нужна не дрессировка, а условия для

Почему человечеству вообще понадобились детские сады?

У людей один из самых длинных периодов детства среди всех живых существ. Это время активного развития мозга, формирования речи,

обучения социальным навыкам, освоения культурных норм.

При этом детеныш долго остаётся зависимым от взрослых особой, в одиночку шансы выжить практически нулевые.

Уже первые человеческие общины активно практиковали коллективный уход - ребёнка растили не только родители, но и родственники, старшие дети, соседи по общине. Так формироваоась «деревня привязанности».

Промышленная революция в Европе радикально изменила семейную структуру. Женщины получили возможность и начали работать на фабриках, и возник социальный вызов: что делать с маленьким детьми?

Именно в это время идея ухода превращается в идею образования.

В 1840 году немецкий педагог Фридрих Фрёбель создаёт первое учреждение, которое он называет Kindergarten — «сад для детей».

Почему сад?

Потому что ребёнку, , нужна не дрессировка, а условия для естественного роста.

Фрёбель вводит новшества, которые до сих пор считаются революционными:

детское занятие — это игра,

знания усваиваются через действие, ребёнок — активный участник процесса, среда должна быть подготовленной и развивающей, педагог — наблюдатель и партнёр.

Фактически Фрёбель создаёт первую профессиональную концепцию дошкольного образования.