Когда мы говорим о дошкольном образовании, мы часто думаем о подготовке к школе. Однако за этим понятием скрывается гораздо более глубокий процесс, охватывающий разные этапы развития: от младенчества до старшего дошкольного возраста. Каждый из них уникален и играет ключевую роль в формировании личности ребёнка.
С момента своего появления на свет младенец начинает обучаться. В отличие от более старших детей, для которых обучение часто представляется как организованная деятельность, младенцы впитывают знания через окружающий мир. Именно в этот период закладываются основы умственного и речевого развития.
Фундамент для этого процесса — создание оптимальных условий для жизни младенца. Это не просто набор отдельных действий взрослых, а целостная система, в которой он развивается. Конечно, генетические факторы, а также условия рождения имеют значение. Тем не менее многие проблемы, возникающие в начале жизни, можно корректировать через организацию жизни ребёнка и семьи.
Основные условия, способствующие развитию мышления и речи младенца, можно выделить в три ключевых аспекта:
1.Взаимодействие с близким взрослым.
Формирование здоровой привязанности к родителю, чаще всего к матери, создаёт атмосферу безопасности. В этом контексте удовлетворение потребностей младенца и ответ на его сигналы становятся важнейшими элементами. Здоровая привязанность формирует внутреннюю рабочую модель (ВРМ), которая служит основой для дальнейшего восприятия мира. Активное речевое сопровождение общения — от простого проговаривания до пения и игры — необходимое условие для формирования речи ребёнка.
2.Организация жизни младенца.
Полноценное питание, регулярный сон, прогулки на свежем воздухе, физические упражнения и массаж — всё это создаёт условия для оптимального развития головного мозга и нервной системы. Последовательность и предсказуемость в распорядке дня формируют первичные мыслительные операции, память и внимание, а также способствуют установлению причинно-следственных связей. Эти механизмы адаптации впоследствии влияют на способность ребёнка решать задачи.
3.Предметное пространство.
Игрушки, книги и окружающие предметы играют важнейшую роль в развитии ребёнка. Важно, чтобы младенец имел доступ к безопасным и развивающим игрушкам, которые стимулируют его любопытство и желание исследовать мир. Использование мобильных телефонов родителей не может заменить физические предметы, которые способствуют активному обучению.
Таким образом, нет конкретного момента, когда следует начинать обучение и развитие ребёнка. Этот процесс начинается с его рождения. Главную роль в этом играют родители, которые создают благоприятную социальную среду для развития.