Был обычный рабочий день. Провела пять занятий. Выхожу к администратору, наливаю из кулера себе воды и думаю о том как поехать уже домой.
На улице московская осень. Заполняю журнал на стойке потихоньку перебрасываюсь с администратором фразами.
На улице дождь. Темно и сыро. А я дома зонтик забыла. Хорошо, что сегодня на машине.
Тут в центр заходит бабушка с внуком.
"У меня вот внук, он букву "Р" не выговаривает, нам нужен логопед. А вообще он у нас умненький в прописях пишет. По нейротетрадкам занимается"
Ловлю взгляд администратора который улыбается за стойкой.
Я про себя думаю. "ну удивите меня что только буква "Р".
Завожу и бабушку и мальчика шести лет в кабинет. И теперь время удивляться бабушке.
Я уже писала о том, что из жизни современных детей ушла игра. И тревожные родители готовы покупать какие угодно тетради только бы закрыть свою тревогу. Потому что современному родителю страшно отпустить ребенка просто играть в игры. Игры с точки зрения современной мамы должны быть непременно развивающие.
Итак. Сначала я смотрю весь артикуляционный аппарат. Проще я слежу умеет ли ребенок языком делать разные упражнения.
А потом мы пришли к речи. И да. Оказалось что звука "Т" у ребенка нет. А это самый ранний звук который дети должны освоить к трем годам. Мальчик стабильно "Т" заменяет на "К".
Вторая, была игра в "жадину" понятия мой, моя, мое. Почему шарф мой, а машина моя. Понятие рода для мальчика не знакомо.
Одн и много.
Один лимон, два лиманА, пять лимоНОВ. Для мальчика понятие один много вообще явилось чем то необычным.
Дальше были прилагательные которые образовываются от существительных. Те которые относительные.
Сок из апельсина -апельсиновый, пирог из лимона -лимонный. И это мы еще не касались деревянный, стеклянный, железный.
А на самом деле это к словообразованию. Когда ребенок подойдет к теме "Проверить безударную гласную в корне слова" он вообще должен понимать как и из каких частей состоит слово.
Тут тоже было не все так как могла бы быть в шесть лет.
Назови одним словом. Это вообще стало открытием. Соответственно найди третьего лишнего мы даже не брали.
Но гвоздем программы стал пересказ сказки. Я думала что ребенок шести лет точно с этим справится.
Обычно после этой сказки я даю разложить и рассказать рассказ по серии из сюжетных картинок.
Но не в этот раз.
По итогу. По речи у мальчика нет звуков и их нужно ставить. Работа с грамматикой. Работа с фонематическим слухом что бы мальчик перестал путать и заменять звук "Т" на звук "К".
Ребенок не умеет ловить мячик. Пройти по бордюру. Моторно не ловок.
Логопед это не только тот кто ставит звук "Р". Это может быть любой другой звук.
Работа логопеда это очень много всего помимо звука "Р".
Что такое моторно не ловкий ребенок. Почему важно знать о кесаревом сечении маме. Я написала серию подкастов. "Потому что дизартрия"
И выкиньте уже эти нейротетрадки. Запишите ребенка на плавание, на танцы. научите ловить мячик и ходить по бордюру. Почитайте детям книжку.