Актуальной новостью в сегодняшней ленте новостей значится информация из Общественной палаты РФ о возможном переходе школьного образования на 12-летний график. Я, признаться, удивилась. Народ, судя по комментариям (соответствующие статьи опубликованы во многих источниках), тоже удивился. Я, конечно, почитала комментарии, и внимательно: все-таки в совокупном «гласе народа» - большая мудрость. Да, Вы догадались: положительных, то есть согласных мнений, крайне мало, точнее, я пока не нашла. Может, ещё появятся, но они погоды не сделают. Иными словами, люди удивлены, а некоторые даже раздражены.
Добавлю своё мнение об этом более чем актуальном вопросе, так или иначе касающемся всех нас. Сначала важно выработать устраивающую всех концепцию образования (зачем? для чего? что мы хотим получить?) – а затем уже решать вопрос о сроках, необходимых для достижения желаемого результата. Исходить из данных о небольшом (в скором времени) числе первоклассников и возникающей в связи с этим обстоятельством задаче обеспечения достаточной нагрузкой сегодняшних учителей – не самый верный путь. Решать этот вопрос надо, конечно, но не за счёт же дополнительного года обучения для миллионов уже почти взрослых юношей и девушек!
Если же, как обосновывают свою позицию в ОП, перевести подготовительные группы в детских садах на уровень школьного образования – в таком случае как обеспечить нагрузкой воспитателей детских садов? От перемены мест слагаемых сумма не изменяется, это ещё в младших классах проходят.
…Несколько лет тому назад мы с коллегами побывали на мероприятии с названием «Человеческий капитал» в очень серьезном учреждении (ссылка на статью будет в конце). Поскольку организатором мероприятия был Всемирный банк, речь шла исключительно о трубах, крышах, числе детских садов и т.д. И я, и мои коллеги попытались внести в тематику обсуждения вопросы нравственности, развития личности – признаюсь, нам этого не удалось… Не знаю, есть ли такие обсуждения под эгидой Всемирного банка сегодня, но вот нашей родной Общественной палате лучше бы не ставками для учителей заниматься, с этим вопросом Министерство образования прекрасно справится.
Общественная палата, для того она и предназначена, должна исходить прежде всего из задач общества. Как вырастить человека - гражданина и патриота своей страны?
Что, например, просмотрела Общественная палата (да и не только она), когда наша страна получила массовый переход недавних школьников и студентов в статус так называемых релокантов? Ставки учителей считала? Или даже трубы?
…Долгое время тормозилась инициатива К.Г. Шахназарова о введении в школьные образовательные программы просмотров лучших советских и российских кинофильмов (да и с шедеврами мирового кино детей неплохо бы познакомить, для общего развития). А когда эта замечательная инициатива стала почти реальностью, появились, как снег на голову, методички, как объяснять детям то, что они увидят на экране… Любой здравомыслящий человек за голову схватится, если наших детей будут по ним учить (ссылка будет в конце).
Мне как социологу постоянно приходится смотреть всякие-разные анкеты, которые заполняют школьники и недавние школьники. Ответы на вопросы о том, откуда они узнают о новостях, которыми живёт страна, нередко шокируют. В лучшем случае упоминают о ленте новостей. Даже старшеклассники (в большинстве своём) вообще НЕ смотрят новости на центральных телеканалах, даже названий информационных и аналитических телепрограмм, судя по их оветам, НЕ знают. НЕ читают политическую информацию, НЕ знают фамилий журналистов, да и политиков знают крайне мало. Если что-то смотрят – в основном то, что связано с развлечением. Причём упрекать (если знать их реальную нагрузку) – рука не поднимается. Вот, например, моя внучка в своей продвинутой гимназии что только ни проходила, какие только рефераты им ни задавали! Золотую медаль получила, и заслуженно, если по школьным критериям. А вот уже когда в вуз поступила – и она, и вся группа!!! не смогли ответить, где именно проходила последняя Олимпиада и кто из наших спортсменов в ней участвовал. Пустяки? Конечно, пустяки, но из пустяков складывается личность.
И в завершение – о детях Тепляковых, я же обещала в названии статьи. Им-то что делать Общественная плата посоветует? А заодно и другим способным детишкам, которые школьную программу ускоренно проходят? Может, пора ввести общие и необходимые критерии для получения школьного аттестата? Может, не только знание узкого круга предметов важно, но и другие параметры развития личности? В мои школьные годы учитель в обязательном порядке писал после каждого учебного года характеристику на каждого школьника, у меня до сих пор их целая стопка хранится. Сначала я была «тихая послушная девочка». Потом - звеньевая в пионерской организации, участвовала в сборе макулатуры, воскресниках, пела в хоре. Может, такое наблюдение за становлением личности школьника важнее бесконечных отчетов, которые отражают только формальную сторону обучения (задали - выучили – ответили – забыли)?
Ведь можно всю жизнь учиться, а гражданином так и не стать! А в трудное для станы время, получив документы о нашем отечественном образовании, - отсидеться в солнечной Грузии или даже на экзотическом Бали.
P.S. Приглашаю подписаться на канал тех, кто пока этого не сделал! Все статьи здесь (кроме, конечно тех, что для детей) предназначены для читателя интеллектуального, желающего узнать новый оригинальный взгляд, высказать своё мнение, поспорить.