Раздел 2. Использование программных систем и сервисов.
Тема 17-18: «Обработка информации в текстовых процессорах».
Аудитория: студенты СПО (1–2 курс)
Продолжительность: 180 минут
Формат: комбинированный (лекция + практика + дискуссия).
Цель: Систематизировать знания учащихся о текстовых процессорах и сформировать навыки комплексной обработки текстовой информации.
Ход урока
I. Организационный момент (1-2 мин.)
- Приветствие.
- Проверка присутствующих.
- Настрой на работу. Озвучивание темы и плана урока.
II. Актуализация опорных знаний (5-7 мин.)
- Фронтальная беседа:
- Чем текстовый процессор (например, Microsoft Word, LibreOffice Writer) отличается от текстового редактора (Блокнот)?
- (Ожидаемый ответ: процессор позволяет не только набирать текст, но и форматировать его, добавлять таблицы, картинки, диаграммы и т.д.)
- Какие основные операции по редактированию текста вы знаете? (Удаление, копирование, вставка, перемещение).
- Что такое форматирование? Какие виды форматирования бывают? (Форматирование символов — шрифт, размер, начертание; форматирование абзаца — выравнивание, отступы, интервалы).
III. Изучение нового материала (10-12 мин.)
Учитель: "Сегодня мы рассмотрим, как объединить все эти операции для создания сложного, структурированного документа. Обработка информации — это не просто печать текста, это его преобразование для лучшего восприятия."
Презентация / Объяснение у доски с примерами:
1. Объекты текстового документа:
- Символ — базовая единица. Операции: ввод, удаление, форматирование.
- Абзац — часть текста, заканчивающаяся нажатием Enter. Операции: выравнивание, отступы, интервалы, границы и заливка.
- Страница — параметры: ориентация, размер, поля, колонтитулы (верхний и нижний колонтитулы — для номера страницы, названия работы, автора).
2. Сложные структурные элементы:
- Списки:
§ Маркированные — для перечисления элементов, порядок которых не важен.
§ Нумерованные — для последовательных steps, где важен порядок.
§ Многоуровневые — для создания сложных планов, оглавлений.
- Таблицы:
§ Назначение: для структурирования данных, удобного сравнения и представления информации.
§ Операции: добавление/удаление строк и столбцов, объединение ячеек, форматирование границ.
- Графические объекты:
§ Вставка готовых изображений (рисунков, фото).
§ Создание собственных фигур и схем с помощью панели инструментов "Рисование".
§ Настройка обтекания текстом (вокруг рамки, по контуру и т.д.).
IV. Практическая работа (15 мин.)
Задание: Создать информационную листовку (или краткий реферат) на тему "Мое хобби" по предложенному алгоритму.
Алгоритм для учащихся (проецируется на доску или раздаются карточки):
- Запустите текстовый процессор. Создайте новый документ.
- Установите параметры страницы: поля — 2 см со всех сторон, ориентация — книжная.
- Наберите заголовок (название вашего хобби). Отформатируйте его: выравнивание по центру, крупный шрифт (16-18 pt), полужирное начертание.
- Наберите основной текст (3-4 абзаца, описывающие ваше хобби). Выровняйте по ширине. Установите для всего текста шрифт Times New Roman, размер 14 pt. Установите для абзацев интервал — 1.5.
- Создайте нумерованный список "Что мне для этого нужно?" (не менее 3-х пунктов).
- Создайте маркированный список "Мои успехи в этом году" (не менее 3-х пунктов).
- Вставьте в документ таблицу "План на ближайший месяц" (2 колонки: "Дата" и "Задача", 3-4 строки).
- Добавьте в документ подходящее изображение (из файла или из интернета). Настройте обтекание "вокруг рамки".
- Добавьте в нижний колонтитул свою фамилию и номер страницы.
- Сохраните документ под именем "Мое_хобби_Фамилия" на Рабочем столе.
Учитель осуществляет целевой обход, помогает учащимся, исправляет ошибки.
V. Рефлексия и подведение итогов (3-4 мин.)
- Обсуждение результатов: что было самым простым/сложным в задании?
- Ответы на вопросы:
- Для чего нужны списки в документе?
- Когда уместно использовать таблицу?
- Почему важно настраивать обтекание для изображений?
- Выставление оценок (активность на этапе актуализации, выполнение практической работы).
VI. Домашнее задание (1-2 мин.)
Создать конспект любого параграфа из учебника по другому предмету (история, биология и т.д.), используя не менее 5 изученных сегодня элементов (заголовки, абзацы, списки, таблицу для сравнения дат или терминов, изображение). Прислать файл в электронном виде.
4. Образовательные технологии и ресурсы
- Технологии: Технология проблемного обучения (на этапе актуализации), технология практико-ориентированного обучения.
- Оборудование: Компьютерный класс, проектор, интерактивная доска (или обычная).
- ПО: Microsoft Word или его свободный аналог LibreOffice Writer.
- Раздаточный материал: Карточки с алгоритмом практической работы.
Примечание: Урок можно адаптировать, усложнив или упростив практическое задание, в зависимости от уровня подготовки класса.