Сенсомоторные нарушения — это комплексная проблема, которая затрагивает самые основы развития ребенка и действительно оказывает влияние на его обучение и поведение.
Автор: Карпинская В.Ю. – доктор психологических наук, доцент, специалист научно-методического центра сенсомоторной интеграции «Сова-Нянька».
Влияние на процесс обучения
Обучение в школе — это сложный сенсомоторный процесс. Такие задачи, как письмо, чтение, счет и многие другие, тесно связаны с сенсомоторными навыками. Вот только приблизительный список проблем, с которыми могут столкнуться дети и их родители, если сенсомоторная сфера функционирует недостаточно хорошо.
Письмо:
Слабый мышечный тонус, трудно удерживать карандаш.
Нарушена проприоцепция: давит на карандаш слишком сильно или слишком слабо.
Проблемы зрительно-моторной координации: сложно копировать с доски, буквы «пляшут».
- Чтение:
Нарушения зрительного восприятия: буквы путаются, «прыгают» по строке.
Сложности с координацией глазных мышц.
Проблемы со слуховой обработкой: трудно различать звуки в словах (фонематический слух). - Математика:
Нарушения пространственного восприятия: трудно выстраивать числа в столбик, понимать дроби и геометрию.
Сложности с последовательностью действий. - Внимание и концентрация:
Ребенок тратит огромные когнитивные ресурсы на то, чтобы просто усидеть на месте, удерживать позу, фильтровать фоновый шум. - Организация:
Нарушения исполнительных функций: сложно спланировать задание, собрать портфель, следить за временем.
Влияние на поведение и социальную сферу
Поведение ребенка с сенсомоторными нарушениями часто неправильно истолковывается как «упрямство», «капризы» или «плохое воспитание». На самом деле — это реакция на перегрузку или неправильную обработку информации.
1. Реакция на сенсорную перегрузку
Когда информации слишком много, ребенок начинает ограждать себя от лишних или неприятных сенсорных стимулов. Это может проявляться так:
- Тактильная сфера: не любит прикосновений, объятий, определенные ткани одежды (метки на футболках, швы на носках), отказывается от игр с песком, пластилином, клеем.
- Слуховая сфера: закрывает уши при громких звуках (звонок, шум в столовой), может казаться «не слышащим» инструкции.
- Зрительная сфера: щурится, жалуется на яркий свет, избегает зрительного контакта.
- Вкусовая и обонятельная сфера: избирателен в еде, отказывается от продуктов определенной текстуры или запаха.
Со стороны это выглядит как: истерики при одевании, отказ от участия в общих мероприятиях, «непослушание».
2. Поиск сенсорных ощущений
Когда информации мало, ребенок, наоборот, постоянно ищет недостающие ему ощущения:
- Вестибулярная и проприоцептивная сфера: бегает, кружится, прыгает, качается на стуле, врезается в мебель, любит тесные объятия.
- Тактильная сфера: постоянно трогает все руками, жует одежду или карандаши.
- Слуховая сфера: сам создает шум, громко разговаривает.
- Моторика: ломает грифель карандаша.
Со стороны это выглядит как: гиперактивность, неусидчивость, «мешает» другим детям, может быть разрушительным.
Социальные и эмоциональные последствия
У детей старшего возраста сенсомоторные нарушения могут приводить к серьезным вторичным проблемам:
Низкая самооценка: постоянные неудачи (в письме, спорте) подрывают веру в себя.
- Социальные трудности: неуклюжесть мешает играть в подвижные игры со сверстниками. Непонимание личного пространства (слишком близко подходит) или, наоборот, избегание тактильного контакта (не дает руку) может отталкивать других детей.
- Эмоциональные нарушения: импульсивность и вспышки гнева, частые истерики, апатия и уход в себя — все это может быть следствием сенсомоторных проблем.
Путь к помощи
Если нужно помочь ребенку, то следует начать с диагностики. Именно она поможет разработать эффективную программу помощи ребенку с сенсомоторными нарушениями. Для коррекционных занятий вы можете приобрести специализированное оборудование для сенсомоторной интеграции в нашем интернет-магазине: https://nannyowl.ru
#сенсомоторные_нарушения #трудности_обучения #поведение_ребенка #развитие_ребенка #нейропсихология #СДВГ #дисграфия #дислексия #особенности_развития