РАЗВИТИЕ СЛОВАРЯ У ДЕТЕЙ

РАЗВИТИЕ СЛОВАРЯ У ДЕТЕЙ

Развитие словаря – это длительный процесс количественного накопления слов, освоения их социально закрепленных значений и формирование умения использовать их в конкретных условиях общения.

Р. И Лалаева выделила следующие направления развития словаря.

1. Расширение объема словаря.

2. Уточнение значения слова.

3. Развитие структуры значения слова.

4. Формирование семантических полей и лексической системности.

5. Расширение связей между словами в лексиконе.

Активный словарь представляет собой комплекс слов, которые говорящий не только понимает, но и употребляет. Именно благодаря активному словарю оценивается богатство и культура речи.

Пассивный словарь представляет собой комплекс слов, которые говорящий на данном языке понимает, при этом их не употребляя. Как правило, объем пассивного словаря гораздо больше активного, так как в него входят слова, о значении которых человек догадывается по контексту, которые всплывают в сознании лишь тогда, когда их слышат.

Процесс перевода слов из пассивного словаря в активный является целой задачей. Введение в речь детей слов, которые они сами усваивают с трудом, употребляют в искаженном виде, требует педагогических усилий. Данные психологии, языкознания, физиологии помогают определить круг слов, затрудняющих детей на различных возрастных ступенях.

Освоение значения слова ребенком происходит в ситуации, когда слово применяется в сочетании с другими словами, например, в словосочетаниях, предложениях, связном высказывании.

Значение слова можно определить на основе установления трех сторон:

1) соотнесенности слова с предметом,

2) связи слова с определенным понятием,

3) соотнесенности слова с другими лексическими единицами внутри лексической системы языка (В. А. Звегинцев).

При этом усвоение значения слова обозначает возможность овладения всеми его сторонами.

Основываясь на работах А.Н.Гвоздева, М.М.Кониной, Е.И.Тихеевой, О.С.Соловьёвой, О.С.Ушаковой, В.И.Логиновой можно выделить следующие основные задачи словарной работы с дошкольниками:

1) наполнение словарного запаса детей новыми словами, знакомство с ранее неизвестными словами, а также новыми значениями ряда слов, уже имеющихся в лексиконе. В качестве главного источника наполнения выступает знакомство с окружающим миром, процесс познавательной деятельности.

2) уточнение и закрепление словаря, то есть глубокое понимание уже известных слов, наполнение их конкретным содержанием, на основе точного соотнесения с объектами реального мира, подбор синонимов, антонимов, анализ многозначности.

3) активизация словаря, иначе говоря, включение как можно более широкого круга слов в речь ребенка, введение слов в предложения, усвоение сочетаемости слов с другими словами, уместность их употребления в том, или ином контексте.

4) устранение из речи малыша нелитературных слов (диалектов, просторечий, жаргонов).

Для достижения всех задач словарной работы с дошкольниками, она должна проводиться в ходе всего воспитательно – образовательного процесса, в том числе на занятиях.

В качестве главных источников развития словаря выступают:

1. наблюдения над окружающей действительностью (природой, общественной жизнью, трудовой деятельностью людей, игровой деятельностью детей и т.д.);

2. общение со взрослыми и сверстниками (беседы, совместная деятельность);

3. речь взрослых дети заимствуют у взрослых слова в их употребление, так как они не могут сами отбирать, что хорошо, что правильно, и подражают всему, что слышат;

4. художественная литература, чтение которой обычно сопровождается анализом и обсуждением содержания, работой над языком произведения.

#статьи #развитие #развитиеречи