"Путь личностного развития ребенка и формирования его жизненной позиции зависит от того, как мы строим повседневные контакты с ним. Ни один из отдельных эпизодов не обещает каких-то грандиозных последствий, но поражает другое: как эти незаметные события в перспективе образуют ткань удавшейся или довольно несчастливой жизни"
Бруно Беттельгейм
Базовые потребности - это потребности без удовлетворения которых дети не могут расти и развиваться гармонично. Неудовлетворение этих потребностей создает очаги напряжения в психике ребенка и нарушает процесс развития всех сфер: эмоциональной, интеллектуальной, личностной, волевой и физиологической. К сожалению, основная масса родителей считает эти потребности несущественными и не считает, что неудовлетворение их может привести к негативным последствиям.
Младенцы до 1 года
В возрасте до одного года детям жизненно важно чувствовать маму рядом постоянно. Результатом развития этого периода является доверие или недоверие к миру.
Приблизительно с 6-ти недель дети начинают расстраиваться даже тогда, когда родители перестают реагировать на их попытки наладить зрительный контакт.
Постоянное присутствие родителей дает начало формированию надёжной привязанности. Следствием этого является взаимная любовь родителей и ребенка, удовлетворение потребности ребенка в общении и других жизненно важных потребностей.
Недостаточное присутствие родителей, неудовлетворение потребности постоянного присутствия мамы рядом влечёт за собой формирование недоверия к окружающему миру и запускает нарушения в развитии эмоциональной сферы.
Дети от 1 года до 3 лет
В возрасте от года до трех лет длительное отсутствие родителей (мама вышла на работу или родители уехали в отпуск, оставив ребенка с бабушкой) является психотравмирующей ситуацией для ребенка.
Последствия этого - сомнения в себе, неприспособленность, чувство стыда, задержка в развитии двигательных навыков и речи. Появляется ощущение собственной ущербности и желание скрыть это от окружающих - основа комплекса неполноценности.
При достаточном присутствии родителей рядом у детей формируется уверенность в себе и самостоятельность.
Дошкольники от 3 до 6 лет
Для детей этого возраста очень важна спонтанная ролевая игра и невовлеченность в конфликты лояльности, при которых ребенок вынужден скрывать свое отношение к одному из родителей.
Дошкольники являются самой уязвимой категорией детей, которые больше всех страдают от вовлеченности в конфликты лояльности, так как у них еще нет возможности отстраниться и правильно осмыслить происходящее.
Дошкольникам очень важно играть практически все свободное время. Замена свободной игровой деятельности на раннее обучение нарушает гармоничное развитие детей и ведет к пассивности, безынициативности, подавленности, а также ощущению инфантильного чувства зависти к тем детям, которым доступна спонтанная ролевая игра.
Возможность свободно играть дает ребенку активное изучение окружающего мира, живое воображение, базу для оптимального развития когнитивных функций, подражание взрослым и включение в полоролевое поведение.
Младшие школьники от 6 до 11 лет
Для детей этого возраста очень важно быть самими собой. Грубое обращение со стороны взрослых (родителей, учителей и т.п.) и ситуация буллинга в школе травмируют психику ребенка и формируют поведение либо жертвы насилия, либо участника насилия, либо свидетеля насилия. Во всех трех случаях это негативно сказывается на психическом, эмоциональном и нравственном развитии ребенка.
Уважение со стороны родителей к тому, что значимо для ребенка, к его чувствам и переживаниям, идеям и желаниям позволяет сформировать уверенность в себе, стрессоустойчивость, стремление к достижениям, волевые качества и коммуникативные навыки.
Подростки от 11 до 17 лет
Подростки ведут себя иррационально и непредсказуемо, и в этом виноваты гормоны. Именно они мешают подросткам мыслить рационально и влияют на их эмоциональное состояние.
Колоссальный всплеск гормонов в начале подросткового возраста влияет на развитие области мозга, отвечающей за обработку информации, связанную с эмоциями. Подросткам очень важно испытать себя, отделиться от взрослых, рискнуть. Контроль, который родители ужесточают с каждым пугающим их поступком ребенка, только усугубляет ситуацию. И подростки начинают искать все новые и новые способы испытать себя, нарушить правила, добиться того, что для них важно. Иногда это приводит к довольно диким поступкам детей.
Запретить проще всего. Так быстрее, не требует много усилий и спокойнее. Но что делать подросткам? Им для нормального развития нужно испытывать себя, рисковать, получить возможность нести реальную ответственность, заниматься реальной деятельностью (походы, экспедиции, волонтерская деятельность и т.п.), работать и зарабатывать. Запреты загоняют подростка обратно в детский возраст, а это состояние разрушает их изнутри и заставляет бунтовать, что зачастую приводит к опасному поведению. Они взрослеют и никогда не смиряться с тем, чтобы их приравнивали к детям.
Доверие со стороны взрослых, поддержка без любых форм давления дает возможность подросткам иметь свое мнение и выражать его без страха осуждения, запрета или игнорирования. А потребность думать, иметь свое мнение и выражать его жизненно важно для подростков. Именно при таком взаимодействии с подростками формируется жизненное самоопределение, строятся планы на будущее, развивается четкая гендерная поляризация в формах поведения и лидерские качества.