Как классный руководитель, я всегда считал, что моя роль — это не только преподавание предмета, но и наставничество. Учить — значит не просто объяснять формулы или проверять тетради, а помогать ученикам научиться учиться, планировать и быть дисциплинированными. Недавно, на одном из уроков математики с моими учениками 12 класса, которые готовятся к международным экзаменам A Level, я задал простой вопрос: «У кого из вас есть план учёбы?» Из девяти человек руку поднял только один. Тогда я спросил: «А есть ли у кого-то цель на сегодня — одно конкретное дело, которое вы должны сделать для своих учёбы?» Ответом была тишина. «Хорошо, а цель на неделю? Что вы хотите достичь к концу этой недели?» Снова — молчание. И именно тогда стало ясно, почему многие из них жаловались, что у них нет времени на домашние задания, что они устали или не успевают. Многие школьники говорят: «Мне некогда», «Я не успеваю», «Не знаю, с чего начать».
Но чаще всего проблема не во времени, а в отсутствии структуры. У