2 вариант Р.А. Дощинский «36 вариантов ЕГЭ 2026»
Разбираем примеры в сочинении для обоснования своей позиции
Текст по Владимиру Клавдиевичу Арсеньеву
(1)Путешествие по тайге всегда довольно однообразно. (2)Сегодня — лес, завтра — лес, послезавтра — опять лес. (З)Ручьи, которые приходится переходить вброд, заросшие кустами, заваленные камнями, с чистой прозрачной водой, сухостой, валежник, покрытый мхом, папоротники удивительно похожи друг на друга. (4)Вследствие того что деревья постоянно приходится видеть близко перед собой, глаз утомляется и ищет простора. (5)Чувствуется какая-то неловкость в зрении, является непреодолимое желание смотреть вдаль.
(6)Иногда среди тёмного леса вдруг появляется просвет. (7)Неопытный путник стремится туда и попадает в бурелом. (8)Просвет в лесу в большинстве случаев означает болото или место пожарища, ветролома. (9)Не всегда бурелом можно обойти стороной. (10)Если поваленные деревья невелики, их перерубают топорами; если же дорогу преграждает большое дерево, его стёсывают с боков и сверху, чтобы дать возможность перешагнуть лошадям. (11)Всё это задерживает вьюки, и потому движение с конями по тайге всегда очень медленно.
(12)Если идти по лесу, так сказать, без работы, то путешествие скоро надоедает. (13)Странствовать по тайге можно только при условии, если целый день занят работой. (14)Тогда не замечаешь, как летит время, забываешь невзгоды и миришься с лишениями. (15)Вот и мы, несмотря на постигшую нас неудачу, не могли быть равнодушными к красотам природы. (16)Художники, ботаники или просто любители природы нашли бы здесь неистощимые материалы для своих наблюдений...
(17)Странно устроен человеческий мозг, (18)Из впечатлений целого дня, из множества разнородных явлений и тысячи предметов, которые всюду попадаются на глаза, что-нибудь одно, часто даже не главное, а случайное, второстепенное, запоминается сильнее, чем всё остальное! (19)Некоторые места, где у меня не было никаких приключений, я помню гораздо лучше, чем те, где что-нибудь случилось. (20)Почему-то запомнились одно дерево, которое ничем не отличалось от других деревьев, муравейник, пожелтевший лист, один вид мха. (21)Я думаю, что и сейчас мог бы нарисовать их подробно, со всеми деталями...
(22)Часто вспоминаю одну свою встречу с уссурийским бурундуком, который постоянно возвращался к одному и тому же месту и каждый раз что-то уносил с собой. (23)Когда он уходил, его защёчные мешки были туго набиты; когда же он появлялся снова на поверхности земли, рот его был пустой. (24)Меня эта картина очень заинтересовала. (25)Я подошёл ближе и стал наблюдать. (26)На колоднике лежали сухие грибки, корешки и орехи. (27)Так как ни грибов, ни кедровых орехов в лесу ещё не было, то, очевидно, бурундук вытащил их из своей норки. (28)Но зачем? (29)Тогда я вспомнил рассказы старого охотника Дерсу о том, что бурундук делает большие запасы продовольствия, которых ему хватает иногда на два года. (30)А чтобы продукты не испортились, он время от времени выносит их наружу и сушит, а к вечеру уносит обратно в свою норку.
(31)Чем же так зацепила меня эта встреча? (32)Почему запомнился этот, казалось бы, незначительный, такой неважный для человеческой жизни эпизод? (ЗЗ)Может быть, тем, что именно из таких второстепенных кусочков жизни природы, которая всем своим существованием показывает могущество и мудрость всего живого, и складывается человеческая жизнь? (34)Может быть, тем, что всякий раз, когда вступаешь в лес, который тянется на несколько сот километров, невольно испытываешь чувство, похожее на робость перед этим могуществом и мудростью? (35)Ведь изначально первобытным человеком лес воспринимался как своего рода стихия, и немудрено, что даже туземцы, эти привычные лесные бродяги, прежде чем переступить границу, отделяющую их от людей и света, молятся богу и просят у него защиты от злых духов, населяющих лесные пустыни...
(З6)Немного осталось на земле таких первобытных лесов! (37)Девственные леса в большей части нашей страны выгорели, и на смену им появились леса, состоящие из лиственницы, берёзы и осины. (38)Там, где раньше ревел тигр, ныне свистит паровоз, где были редкие жилища одиноких звероловов, появились большие русские селения, туземцы отошли на север, и количество зверя в тайге сильно уменьшилось. (39)Лес начал утрачивать свою оригинальность и претерпевать то превращение, которое неизбежно несёт за собой цивилизация...
(40)А так хочется оставаться мелкой песчинкой в течении Жизни и учиться мудрости у древней, могучей и великой Матушки-природы...
(По В. К. Арсеньеву*)
Владимир Клавдиевич Арсеньев (1872-1930) - российский и советский путешественник, географ, этнограф, писатель, исследователь Дальнего Востока, автор известного романа «По Уссурийскому краю».
Ну-с, начнем с анализа, как полагается 😌
Всегда советую сначала пересказать текст, чтобы было проще...
Краткий пересказ текста:
Автор описывает своё путешествие по тайге, которое кажется однообразным, но при внимательном наблюдении открывает свои глубины. Он размышляет о том, как человеческая память выхватывает из потока впечатлений не грандиозные события, а мелкие, случайные детали (дерево, муравейник, встреча с бурундуком). Эпизод с бурундуком, сушащим свои запасы, становится для автора поводом задуматься о мудрости и могуществе всего живого. Он противопоставляет первобытную, девственную природу, которая внушает благоговение, и леса, изменённые цивилизацией, теряющие свою оригинальность. В финале звучит личное желание автора - учиться мудрости у великой природы.
Вопросы по анализу текста
1. Вопрос: Какое впечатление производит на путника тайга в начале повествования? Какие чувства она у него вызывает?
Ответ: Первоначально тайга кажется однообразной и даже утомительной для глаза, который ищет простора. Путник чувствует «неловкость в зрении» и желание смотреть вдаль. Лес воспринимается как однородная масса, лишённая ярких деталей.
2. Вопрос: Что меняется в восприятии автора, когда он начинает внимательно наблюдать за природой? Какой эпизод становится для него ключевым?
Ответ: Когда автор начинает заниматься работой и внимательно наблюдать, путешествие перестаёт надоедать. Его восприятие становится более глубоким. Ключевым становится, казалось бы, незначительный эпизод с бурундуком, который сушил свои запасы. Это мелкое событие заставляет автора задуматься о более глобальных вещах.
3. Вопрос: Почему именно встреча с бурундуком так сильно «зацепила» автора и запомнилась ему? Что он в ней увидел?
Ответ: Автор увидел в действиях бурундука проявление природной мудрии, заботы о будущем и гармоничного существования в своем мире. Этот эпизод стал для него «второстепенным кусочком жизни природы», который показывает «могущество и мудрость всего живого».
4. Вопрос: Как автор описывает противостояние первобытной природы и цивилизации? К чему, по его мнению, это приводит?
Ответ: Автор с грустью констатирует, что девственных лесов почти не осталось. Цивилизация наступает: на месте тайги появляются леса попроще, строятся селения, уходит зверь. Лес «утрачивает свою оригинальность» и ту мощь, которая изначально внушала человеку чувство, «похожее на робость».
5. Вопрос (итоговый, проблемный): Итак, какую же проблему поднимает автор, размышляя о своей встрече с бурундуком и о судьбе тайги? Что, по мнению автора, может показать и чему может научить человека природа, если он внимательно к ней присмотрится?
Ответ (формулировка проблемы): Автор поднимает проблему постижения человеком мудрости природы. Он показывает, что природа, если отнестись к ней не как к безликому пространству, а как к живому, сложному организму, может показать человеку:
Гармонию и разумный порядок: Даже в мелких, будничных явлениях (вроде запасливости бурундука) видна мудрая целесообразность.
Могущество жизни: Лес - это не просто скопление деревьев, а великая сила, перед которой человек невольно испытывает робость и уважение.
Урок смирения и единства: Автор хочет быть «мелкой песчинкой» в течении жизни, то есть осознать своё место в огромной системе мироздания, а не считать себя её венцом и хозяином.
Составим план-скелет будущего сочинения:
Проблема: Что может показать человеку природа?
Авторская позиция: природа - это не просто деревья и животные, а великий и мудрый учитель.
Первый пример: встреча с бурундуком, который сушил свои запасы - проявление природной мудрости, разумного порядка и заботы о будущем, что заставляет задуматься о «могуществе и мудрости всего живого».
Второй пример: размышления о масштабах тайги. Вступая в лес, «невольно испытываешь чувство, похожее на робость» перед его мощью. Это чувство рождается из осознания, что человек - лишь малая часть огромного и древнего мира, а не его хозяин.
Связь: дополнение (встреча с бурундуком + ощущение мощи леса = глобальное величие). Вместе они создают целостный образ природы, чья мудрость проявляется как в малом, так и в великом.
Обоснование позиции автора: природа способна научить нас внимательности, смирению и пониманию своего места в мире. Литература будет представлена ниже 😌
Вывод: природа показывает человеку непреходящие ценности: гармонию, целесообразность и его собственную, не столь уж главную, роль в бесконечном круговороте жизни.
Ну и, наконец, обоснование...
Примеры из литературы
Самый яркий пример, который сразу мне пришел на ум - это ... *оч советую роман*
Б.Л. Васильев «Не стреляйте в белых лебедей»
Главный герой, Егор Полушкин, - простой, «не от мира сего» человек, который воспринимает природу не как ресурс, а как живой храм, требующий заботы и защиты. Его противопоставляют браконьерам и чиновникам, видящим в лесе и озере лишь источник наживы.
Кульминацией этой борьбы становится история с лебедями. Полушкин на последние деньги покупает белых лебедей и отпускает их на заповедное озеро, чтобы вернуть ему красоту и жизнь. Этот поступок - не экономическое вложение, а духовный акт, попытка восстановить нарушенную гармонию. Для него природа - мать, а он сам - её любящий и ответственный сын, а не хозяин-завоеватель. Трагическая гибель Полушкина становится символом столкновения этого благоговейного мировоззрения с жестокостью и потребительством.
Васильев через судьбу своего героя показывает, какой урок должна преподать человеку природа: урок нравственности. Она демонстрирует, что истинная сила не в умении покорять и разрушать, а в способности беречь, созидать и чувствовать себя частью целого, где «всё связано со всем». Писатель утверждает: пока есть люди, которые, как Полушкин, видят в природе мать, сохраняется надежда на духовное исцеление человечества.
А.И. Куприн «Олеся»
Городской житель Иван Тимофеевич, попав в глухие леса Полесья, сначала воспринимает их как дикую и чуждую среду. Однако общение с Олесей, «дикаркой», выросшей в полном единении с природой, открывает ему мир искренних чувств, непосредственности и той самой природной мудрости, которой лишена цивилизация. Олеся интуитивно понимает жизнь глубже и тоньше образованного Ивана.
Какой урок показывает природа? Она показывает эталон духовной чистоты, свободы от социальных условностей и подлинной гармонии человека с окружающим миром.
Л.Н. Толстой «Война и мир»
Раненый Андрей Болконский на Аустерлицком поле смотрит на «глубокое небо». В этот момент тщеславные мечты о славе кажутся ему ничтожными по сравнению с вечным, спокойным и величественным небом.
Какой урок показывает природа? Она показывает тщетность суеты, величие вечного над сиюминутным, помогает герою переосмыслить жизненные ценности, обрести внутренний покой и понять истинный масштаб бытия.
Эрнест Хемингуэй «Старик и море»
Старик Сантьяго ведет изнурительную борьбу с большой рыбой в открытом море. Это не просто схватка охотника и добычи, а глубокое, почти братское противостояние, в котором Сантьяго испытывает уважение и восхищение к своему противнику. Море для него - и кормилец, и судья, и вечная стихия.
Какой урок показывает природа? Она показывает человеку его пределы, учит достоинству, стойкости, уважению к противнику и чувству принадлежности к великому круговороту жизни и смерти.
А.С. Пушкин «Зимнее утро» / «Осень»
В лирике Пушкина природа не просто фон, а живой собеседник, который отражает и рождает душевные состояния поэта. Бурное ненастье сменяется великолепным солнечным утром, параллельно смене настроения лирического героя от тоски к восторгу. В «Осени» увядание природы, наоборот, пробуждает в поэте творческий подъем.
Какой урок показывает природа? Она показывает изменчивость и цикличность жизни, учит находить красоту в каждом ее моменте и является катализатором творческого вдохновения.
И.С. Тургенев «Отцы и дети»
Нигилист Евгений Базаров с его установкой, что «природа не храм, а мастерская, и человек в ней работник», в конце жизни приходит к осознанию ее загадочности и величия. Перед смертью он говорит: «Я нужен России... Нет, видно, не нужен. Да и кто нужен?» Его прагматизм разбивается о вечный, равнодушный и мудрый порядок природы.
Какой урок показывает природа? Она показывает ограниченность рационального, «лабораторного» подхода к жизни, смиряет человеческую гордыню и демонстрирует, что есть законы бытия, неподвластные воле человека.
М.Ю. Лермонтов «Мцыри»
Для Мцыри побег из монастыря - это погружение в дикую, грозовую природу Кавказа. В этом вольном мире он чувствует себя по-настоящему живым, здесь он борется с барсом, здесь познает и восторг свободы, и ужас одиночества. Природа для него - идеал свободы и страсти, противопоставленный монастырскому заточению.
Какой урок показывает природа? Она показывает ценность абсолютной свободы, является испытанием силы духа, где человек познает свою истинную сущность.
Джек Лондон «Любовь к жизни» / «Белый Клык»
В рассказе «Любовь к жизни» герой, умирающий от голода и холода в дикой местности, борется за выживание не с кем-то, а с самой природой - холодом, голодом, хищниками. Эта борьба обнажает в нем первобытный инстинкт жизни.
Какой урок показывает природа? Она показывает подлинную, животную ценность жизни, отсекает все лишнее и заставляет человека столкнуться с его сутью - волей к выживанию.
Ну что, друзья мои, выходит, природа даёт человеку самый главный урок - быть человеком: внимательным, скромным и благодарным за этот прекрасный мир 💚