Вопросы о роли, месте, значении высшего образования периодически выходят на первое место в публичных обсуждениях многих развитых стран.
Как правило, всплески таких дискуссий совпадают с переломными моментами в истории и являются схожими (плюс-минус) для разных стран, при этом темы отражают общие тенденции происходящего в стране.
Вот и в США озаботились этими проблемами:
Снижение общей грамотности выпускников общеобразовательных школ, вплоть до неумения читать и писать.
Снижение успеваемости и посещаемости студентов.
Снижение требований к уровню знаний и компетентности студентов.
Ориентирование приема в вуз на количество, снижение требований к абитуриентам.
Делегирование ответственности за качество обучения от школ и вузов к работодателям.
Гарвардский университет – один из самых престижных и труднопоступаемых вузов, ежегодно отсеивающий 97% подавших заявление. Но прорвавшись в этот знаменитый вуз, многие студенты пропускают занятия, не готовят задания. А если и появляются в классе, то сосредоточены на своих гаджетах и не участвуют в учебном процессе. Самое удивительное: они все равно переходят с курса на курс и оканчивают вуз, а все потому, что сами оценки стремительно обесцениваются. Эти факты приведены в докладе Гарвардской комиссии в январе 2025 и горячо обсуждаются до сих пор. Большинство склоняются к выводу, что причиной является слишком расслабленная и слишком политизированная атмосфера в университетском кампусе, поощряющая различные протестные акции в ущерб академическим занятиям.
В связи с этим уже не кажется таким странным письмо американского минобра США (Department of Education), инспирированное самим Трампом, президенту Гарвардского университета от 11 апреля 2025г. с требованием провести преобразования в работе вуза под угрозой отмены финансирования (инвестиций). Указаны конкретные и очень жесткие сроки.
Например, среди многочисленных требований: уволить всех преподавателей, особенно нештатных, не согласных с указанными требованиями; исключить прием в вуз иностранных студентов, враждебно настроенных к американским ценностям (неплохая идея на самом деле); проверить все структурные подразделения и образовательные программы на соответствие указанным требованиям; подтянуть дисциплину студентов, мониторить работу студенческих объединений, организаций и клубов; полный запрет на ношение масок; расследовать все случаи протестов в 2023-2024 и 2024-2025 учебных годах, а за участие в определенных - отчислить; раскрыть источник и назначение всех иностранных фондов; сотрудничать с правоохранительными органами и в целом с властями.
Отдельная тема, настойчиво и жестко отрабатываемая Трампом: покончить с либеральным пониманием инклюзивности, которой за последние годы очень сильно увлеклись как частные, так и государственные вузы. Изобретательные демократические педагоги расширили понятие инклюзивности до политических взглядов абитуриентов, их образа мыслей, поведенческих паттернов и др. Все эти вопросы должны быть освещены в специальном вступительном эссе, на основании которых принимаются решения о приеме.
К обсуждению подключись и неравнодушные читатели The New York Times, в том числе и выпускники Гарварда, которые в комментариях к статье и в письмах в редакцию делятся воспоминаниями и советами, а также вопрошают:
Тебе удалось поступить в Гарвард, и ты пропускаешь занятия?
Многие предлагают очевидные вещи – сделать личное присутствие на занятиях обязательным и запретить использование гаджетов в классе. Желаем успеха! У нас это не работает несмотря на соответствующие положения Закона об образовании и вузовских ЛНА.
Другие, не без оснований, считают, что многие периферийные вузы обеспечивают лучшую подготовку, чем распиаренные и дорогущие.
И очень многие ссылаются на чрезмерно поляризованную общественную и политическую обстановку как на одну из многих причин, влияющих на настроения как студентов, так и на преподавателей.
В комментариях люди не поддерживают идею упразднения Минобра, но только в части финансирования, особенно и в том числе финансовой помощи обучающимся с ОВЗ и другими особенностями. О направляющей и основополагающей роли МО в функционировании образовательной системы речи нет. Многие отмечают, что до основания данного министерства дела шли лучше.
