Добавить в корзинуПозвонить
Найти в Дзене

Моей дочке очень повезло с воспитательницей в яслях

Моей дочке очень повезло с воспитательницей в яслях. Когда ей исполнилось 2 года, соседка, заведующая, сказала мне: "Приводи Настю, у меня в этой группе замечательная девочка работает!" Я привела - и ни разу не пожалела. Эта девочка, без образования, сразу после школы, обожала детей. И не просто обожала - понимала. Как-то интуитивно умела с ними обращаться. И в настольные игры они играли - не боялась она, что порвут, испортят - и клеили, и лепили... Целыми днями она возилась с ними - на ковре, за столиками, на участке... И дети к ней шли с удовольствием. А вот потом начались мытарства. В старших группах воспитатели были "злые". "Сильные", как считалось. Но недобрые. Значит ли это, что лучше добрый педагог без образования, чем "сильный"? Потом я стала учить ее читать. Сама: я же дошкольный педагог по первому образованию. Правда, когда меня учили, считалось, что обучение чтению - задача школы 😉. Так вот: у меня ничего не получилось. Потом мы пошли "на кубики Зайцева", которые препо

Моей дочке очень повезло с воспитательницей в яслях. Когда ей исполнилось 2 года, соседка, заведующая, сказала мне: "Приводи Настю, у меня в этой группе замечательная девочка работает!" Я привела - и ни разу не пожалела.

Эта девочка, без образования, сразу после школы, обожала детей. И не просто обожала - понимала. Как-то интуитивно умела с ними обращаться. И в настольные игры они играли - не боялась она, что порвут, испортят - и клеили, и лепили... Целыми днями она возилась с ними - на ковре, за столиками, на участке... И дети к ней шли с удовольствием.

А вот потом начались мытарства. В старших группах воспитатели были "злые". "Сильные", как считалось. Но недобрые.

Значит ли это, что лучше добрый педагог без образования, чем "сильный"?

Потом я стала учить ее читать. Сама: я же дошкольный педагог по первому образованию. Правда, когда меня учили, считалось, что обучение чтению - задача школы 😉. Так вот: у меня ничего не получилось.

Потом мы пошли "на кубики Зайцева", которые преподносили как чудо-метод. Мол, все дети буквально за пару месяцев читать начинают. В эту группу тогда записывались чуть ли не за год. Но Настя там читать так и не научилась 😢.

И уже почти перед самой школой мне знакомая посоветовала логопеда. Женщина занималась подготовкой к школе и обучением чтению. Дорого. Очень строгая, даже жёсткая. Весь урок был расписан чуть ли не по секундам. За получасовое занятие ребенок присесть не успевал. Но через месяц Настя уверенно читала. Причем это я считала педагога строгой, а Настя воспринимала уроки как игру.

Выбирая педагога для ребенка, мы можем "купиться" на рекламу, последовать совету знакомых или долго перебирать кандидатов, обращая внимание на образование, методы работы, результаты. Но ни первый, ни второй, ни третий подход ... не гарантирует НИЧЕГО.

А есть ли надёжные критерии, по которым можно выбрать репетитора для ребенка? И кто может лучше знать обо всех хитростях и ловушках, как не ... сам репетитор?

Напоминаю, что сегодня, в 19:00 я проведу вебинар "Как выбрать "правильного" репетитора?"

Участие онлайн - бесплатно - ЗАРЕГИСТРИРОВАТЬСЯ.

Если вы хотите получить запись - по цене пары чашек кофе - регистрируйтесь до начала, потому что уже завтра запись будет дороже.