Телефоны у детей: враг или возможность? Правда, которую мы упускаем

Вы замечали, как часто мы или наши клиенты говорим:
«Раньше дети бегали во дворе, общались, развивались, а теперь сидят в телефоне!»
Или:
«Как оторвать его от гаджета, он скоро ничего кроме телефона замечать не будет!»

Но если взглянуть на это иначе? Не как на катастрофу, а как на вызов, с которым можно, и самое главное, нужно справиться.

Гаджеты никуда не денутся — и это хорошо

Пока мы мечтаем «отключить мессенджеры после работы», наши дети уже живут в мире, где телефон — не роскошь, а часть повседневности: учёба в телефоне; общение — там же; игры, фото, музыка, даже спорт и знакомства — всё через экран телефона, планшета или компьютера.

К счастью или сожалению, это не "дурость", это новая среда взросления.

И если родители отказываются быть в этой среде рядом — туда заходит кто угодно, кроме них: чудаковатые блогеры, незнакомцы, алгоритмы YouTube или мошенники.

Телефон — не враг. Это инструмент и им можно научиться пользоваться правильно. Я предлагаю вместо войны — союз!

Что выбирают сейчас:

- запретить совсем

- ограничить (приложения родительского контроля)

- игнорировать

Исследования, в частности монография («Рождённые цифровыми: семейный контекст и когнитивное развитие»), на которую я опираюсь при написании этих статей говорят чётко:
не сам смартфон вреден, а то, какую роль он играет в семье.
Если это затычка, «няня», таблетка от скуки — да, будут проблемы.

А если это инструмент, с которым мы учимся, играем и даже ссоримся — вместе, он становится ресурсом, к тому же мощным.

Пример из практики

Моя клиентка Лена (имя изменено) как-то на встрече для родителей в клубе вздохнула:

— Он у меня в этом "Майнкрафте" потерялся. Девять лет, а уже «домом» называет не квартиру, а свой дом в игре.

Она говорила это со злостью, но под ней чувствовалась растерянность. Лена — одна из тех мам, кто в детстве сам рос без особого контроля. Телефонов тогда не было, и правила — это что-то вроде «сам выжил — уже молодец». А тут — сын с планшетом, которого она будто не узнаёт.

— Я пыталась отобрать, ругалась, плакала — бесполезно. Он только злее становился.

Я предложил ей на пробу вообще не запрещать, а просто подойти и сказать:

"Слушай, покажешь мне, что ты там строишь?"

Она удивилась:
— А зачем мне знать про его игрушки? Я же ничего не понимаю...

Но всё же вечером попробовала и поделилась впечатлением: "он сначала смотрел с подозрением, а потом завёл такой вдохновлённый рассказ, что я поняла: он там — не просто играет. Он творит. Он правда строит города. Со стенами, подсветкой, канализацией, даже огородом, который он терпеть не может. Он меня провёл по своему миру, как экскурсовод. И я… растаяла."

С тех пор у них родился ритуал. По субботам — «стройка»:
Ребёнок строит — Лена рядом, комментирует, иногда подсказывает, где лучше окно или диван поставить, спорят про цвет стен. А ещё они стали обсуждать, какие материалы в игре есть, а какие в реальности работают иначе. Артём даже начал интересоваться реальными архитектурными стилями.

Гаджет никуда не делся.

Но теперь он стал мостом, а не стеной между ними.

И появился смысл: ребёнок остался в своём мире, но впустил туда маму.

Ключевой вывод

Не борись с телефоном — борись за контакт с ребёнком.

Тогда и экран не будет преградой, а станет окном — в интересы, мысли и даже чувства ребёнка.

В следующей статье:

Что смартфон делает с детским мозгом (и почему это не всегда плохо)

Автор: Елизарьев Семён Андреевич
Психолог, Педагог

Получить консультацию автора на сайте психологов b17.ru