Недавно, по долгу учительской службы, проверял районные работы детей по олимпиаде по физике за 8 класс… и пришёл к выводу, что пора отвыкать пользоваться электричеством, что конец света не за горами, только конец будет не всего света, а только электрического.
А теперь подробнее!
И начну с вопроса. Что является основой любого человеческого общества? Ответ будет – человек. А далее, как качество деталей характеризует качество изделия, так и качество каждого человека в отдельности характеризует состояние общества. Человек является источником всего того, что у коллектива людей (масштаб при этом может быть любой: город, область страна, народ, человечество) имеется. К примеру: кто придумал обрабатывать металл, его выплавлять и добывать? – человек. Кто лечит, учит, строит?- человек.
Так вот качество человека, его внутренний импульс, на созидание, творчество, заботу, помощь, толкает человека на созидание полезного обществу. Здесь важно не путать с работай на заводе, где человек вынужден работать не ради высоких целей, а ради выживания, превращаясь в ту самую машину с которой работает бок о бок. Труд облагораживает человека, а непосильный и чрезмерный труд – его разрушает. И очень жаль, что при всём мнимом достижении человечества, представители человечества, в большей массе своей, вынуждены трудиться на износ ради выживания. Очень жаль, что выдумав столько различной техники,(трактор гораздо производительней человека с лошадью, производство тканей тоже роботизировано и гораздо эффективнее женщин с веретеном и пряжей) мы лишены самого необходимого для выживания в полной мере (вода, еда, жильё, одежда по сезону, и находимся в постоянном страхе что это могут забрать другие члены общества, не потому что им нужнее, а потому, что другой сытый человек им это велел). Так где тогда это самое пресловутое развитие человечества? Наверно в качестве строительства дорогих яхт и то не точно!
Ну так вот, свет горит и обслуживает его электрик, трактор едет, станок прядёт ткань на мануфактуре, и всё это поддерживают люди у которых есть соответствующие навыки. А что заставляет человека эти навыки получить? Многие скажут аттестат и школа. Желание заработать. А я скажу, что ничего подобного. Школа уже ничего не заставляет, кроме того, чтобы ребёнок отсиживал положенное время. Никто из тех, кто шёл на районную олимпиаду не набрал и половины балов! Никто! Четверть баллов - 2-3 человека из 10. А эти люди лучшие по физике в своём районе. Как люди с таким стремлением к обучению (тут гольный сарказм) освоят навыки для работы электриком, именно работы, а не для того что бы числиться оным в дипломе. А дельных специалистов надо много, одного на весь Нижний явно не достаточно. А кто освоит навыки инженера или конструктора? И так далее, по всем жизненно важным специальностям.
Все эти профессии жизненно важны нашему техногенному обществу, а желающих их освоить скоро не будет, но не по причине отсутствия желания, а по причине отсутствия возможности обучаться. Чему можно научить человека, который хочет только потреблять, при этом ему только должны, а обязанности он свои не видит? Или когда учитель воспринимается как равный, как ровесник, к которому соответствующее отношение. Попробуйте научиться у ровесника, попробуйте учиться не у авторитета (а раньше авторитет учителя был непререкаем, ну тогда когда учителя учили, а не услуги оказывали).
Потому безграмотность современного поколения (реальный случай: в 7 классе попросил ученика у доски два умножить на два, а в ответ услышал, что он не помнит, как умножать) не идёи ни в какое сравнение с безграмотностью второй советской пятилетки, где был лозунг: «кадры решали всё»! Тогда люди умели работать, и хотели учиться. Сейчас работать не умеют, и учиться не хотят (хотя порой кажется, что и не могут, причём не из-за отсутствия ума, который у них есть, а по причине отсутствия навыков нужных для обучения: дисциплины, трудолюбия, ответственности, благодарности за научение), а надеются на списывание, интернет, ГДЗ, чудо или ещё на чего. И при вопросе как 9 класс окончите, говорят, что их справка устроит, причём говорят с вызовом. Как с таким подходом к учителю и школе подготовить кадры не то, что для развития общества, а хотя бы для поддержания того технологического уровня цивилизации, что сейчас есть?
Любая цивилизация создаётся созидателями с большой буквы (новые смыслы, технологии, методологии и т.д.), поддерживается честными и порядочными тружениками, трудящимися за идею и по чести, деньги в этом случае заслуженная награда за честный труд, но не самоцель.
Для функционирования общества, должен быть пул специалистов по всем сферам, а это воспитание деятелей, не потребителей. Если их хватать не будет, значит, кто-то обойдётся без важной функции, без света к примеру. А если ты один электрик, на город и при этом хочешь хорошо жить, ты будешь обслуживать богатого и влиятельного, остальные смогут и при свечах посидеть. Всё как в эпоху начала технологического развития, все лучшие достижение богатым, а потом остальным по остаточному принципу. Теперь всё наоборот, технологии начнут сыпаться, и сначала их будут лишать бедных, оставляя остатки инфраструктуры богатым и влиятельным. Но штука в том, что человеческое общество едино, и угасание одной части, по принципу единства системы, со временем коснётся всей системы в целом.
