Живое образование: как среда становится источником развития
Существует мнение, что образование — это прежде всего программы, методики и запланированные результаты. Опыт Рыбаков Фонда показывает: развитие не всегда рождается в учебных планах. Чаще всего оно возникает в среде, где человек взаимодействует с другими, пробует, ищет и делает собственные открытия
На конференции «Среда для детей будущего», организованной бюро «Чехарда», архитекторы, педагоги и управленцы обсуждали, как проектировать такую среду — не формальную, а живую, в которой человек не просто усваивает знания, а переживает личный опыт роста
Екатерина Рыбакова представила подход экосистемы Рыбаков Фонда: среда становится третьим педагогом тогда, когда в ней появляется возможность действовать, пробовать, ошибаться и понимать последствия своих решений. Модель Живого образования лежит в основе всех проектов и инициатив Фонда, превращая среду и сообщество в активного участника развития
Ценный опыт рождается во взаимодействии, доверии и совместных открытиях: когда мы создаём среду, где людям интересно быть и действовать вместе, образование перестаёт быть системой и становится живым процессом, который продолжается всю жизнь 📈
#РыбаковФонд #УниверситетДетства #БольшаяИграИмениЛьваВыготского #RYBAKOVPLAYSCHOOL
