В дни празднования 95-летия Университета Вернадского в Обществе "Знание" был проведен Всероссийский научно-образовательный Форум " Будущее сельских территорий: подготовка кадров, научные исследования, просветительская деятельность". Я участвовал в работе группы, которая рассматривала оценку деятельности сельских школ. Коллеги высказали ряд хороших и интересных предложений, которые, по их мнению, будут способствовать развитию образовательных организаций и закреплению части молодежи на селе. Так же они высказали признательность организаторам Форума за возможность собраться вместе, прорешать с учеными ряд вопросов, которые беспокоят и волнуют. Действительно, очень важно и нужно собирать представителей сельского образования в Москве, в С-Петербурге, в столицах регионов органам власти, научному сообществу, что лучше узнать и оценить - как сегодня живет сельская школа, с какими проблемами сталкивается и какие решения нужны для ее сохранения и развития. Сегодня, к сожалению, на федеральном уровне отсутствует оценка деятельности сельских школ. В известном рейтинге RAEX из 300 лучших нет ни одной сельской! И вопрос оценки деятельности сельских образовательных организаций давно назрел. Огромный пласт российского образования - сельская школа страны работает только в форме оценки учебных успехов учащихся и, конечно, ввиду объективных и субъективных причин, сельские школы уступают топовым городским школам по теме поступления в ведущие ВУЗы страны. Но поступление в ВУЗ не является главной задачей школ! Во всяком случае, сегодня говорится о том, что школа должна воспитывать ответственного гражданина, способного работать в различных отраслях экономики страны. И уже перезрело время, когда нужно разрабатывать оценки и критерии деятельности сельских школ. И внимание Университета Вернадского к этой теме в рамках реализации задачи организации классов Вернадского, инициированной Минсельхозом страны, важно и необходимо!
К сожалению, до сих пор у нас не существует юридического статуса и термина "сельская школа". Кадетский корпус существует, а сельская школа - нет, хотя на протяжении ряда лет Минобр, а позже - преемник Минпрос проводили с разной степенью успешности съезды учителей, почему-то названных съездами учителей сельских школ?! А где этот"УЧИТЕЛЬ" работает?! Всё-таки в сельской школе? Кстати, существуют и региональные, и федеральные нормативы, которые поддерживают именно сельского учителя и малокомплектную школу, которая, априори, располагается в сельской местности.
Т.е, мы признаем, что существует городской (урбанизированный) образ жизни и отличающийся от него, сельский. Так надо, в конце-концов признать и отличную от городской - сельскую школу и сформировать пере дней блок задач, способствующий осознанному выбору частью выпускников жизни на малой родине - как успех, а не неудачу!
Федеральные, региональные и муниципальные органы власти во многих местах страны многое делают для изменения внешнего облика школ сел и деревень, поселков, улучшения материально-технической базы. И эта задача во многом, выполняется успешно. Но надо задаться вопросом, а это улучшение создается для чего?! Чтобы дети по-прежнему уезжали в город? А у самой школы, на самом деле, нет такой задачи, что бы чать выпускников оставались на своей малой родине. Нет задачи привлекать городское население для жизни в селе с обучением детей в сельской школе. Успешен ли образ сельского учителя сегодня? Не думаю... Два года подряд Минпрос не проводит съезды учителей сельских школ. На протяжении ряда лет в пятерке лучших на конкурсе директор и учитель года нет директоров и учителей из сел, деревень и поселков. Да, существует достаточно привлекательная программа "Земский учитель", но и она выявила массу проблем и нуждается в дальнейшей корректировке и доработке.
Наш проект "Сельские школы РФ" просит Министерство просвещения РФ, лично министра С.С. Кравцова обратить внимание на вопросы развития сельской школы. Во-первых, создать Совет при министерстве по вопросам развития образования в сельских территориях. Во-вторых, вернуться к практике проведения съездов сельских образовательных организаций или образовательных организаций, расположенных в сельской местности. В-третьих, создать совместно с Министерством сельского хозяйства РФ экспертное сообщество по вопросам развития образовательных организаций в сельской местности, состоящей из ученых, руководителей школ и учреждений средне специального образования, учителей, представителей НКО и общественников, занимающихся развитием образования на селе. Это важно не только с т.з. развития образования и воспитания, но и с т. з. успешности экономической политики государства и улучшения демографических проблем в нашей стране.
