Добавить в корзинуПозвонить
Найти в Дзене

💥В рамках литературно-музыкального фестиваля «Муза» в этом сезоне удалось реализовать давно вынашиваемую идею - открыть полноценную очную

💥В рамках литературно-музыкального фестиваля «Муза» в этом сезоне удалось реализовать давно вынашиваемую идею - открыть полноценную очную Школу литературного мастерства! Первые слушатели Школы занимаются еженедельно, посвящая один вечер коллективному уроку с преподавателем. 📚На занятии авторы, уже успевшие наработать свой творческий багаж, изучают теорию литературного мастерства, разбирают с педагогом собственные тексты, получая ценные советы и исправляя ошибки, развивая "литературную насмотренность. После каждого урока предполагается домашнее задание, а задать любой вопрос и получить консультацию студенты могут в рабочем чате. Например, тема первой лекции "Экспозиция" была подробно и с примерами разобрана очно. Затем в течение недели слушатели должны были самостоятельно выбрать наиболее удачные, на свой взгляд, экспозиции любимых литературных произведений; сочинить свои варианты экспозиций, исходя из данных приемов: 🔹 Образная, лаконичная, максимально информативная экспозиция.

💥В рамках литературно-музыкального фестиваля «Муза» в этом сезоне удалось реализовать давно вынашиваемую идею - открыть полноценную очную Школу литературного мастерства!

Первые слушатели Школы занимаются еженедельно, посвящая один вечер коллективному уроку с преподавателем.

📚На занятии авторы, уже успевшие наработать свой творческий багаж, изучают теорию литературного мастерства, разбирают с педагогом собственные тексты, получая ценные советы и исправляя ошибки, развивая "литературную насмотренность.

После каждого урока предполагается домашнее задание, а задать любой вопрос и получить консультацию студенты могут в рабочем чате.

Например, тема первой лекции "Экспозиция" была подробно и с примерами разобрана очно. Затем в течение недели слушатели должны были самостоятельно выбрать наиболее удачные, на свой взгляд, экспозиции любимых литературных произведений; сочинить свои варианты экспозиций, исходя из данных приемов:

🔹 Образная, лаконичная, максимально информативная экспозиция.

🔹 Диалог как начало текста, либо реплика, вырванная из потока дискуссии.

🔹 Экспозиция равна завязке (конфликт «зашит» в экспозицию).

🔹 Экспозиция как фон выведена за пределы текста.

Помимо задания педагог рекомендует и списки литературы для каждой темы. Например, экспозицию ученики анализировали, освежив в памяти или перечитав заново список литературы (1 занятие): А.П. Чехов «Два газетчика», Н. Тэффи «Нянькина сказка про кобылью голову», В. Набоков «Круг», «Приглашение на казнь», Ф. Кафка «Превращение», Л.Н. Толстой «Два гусара», «После бала», Аркадий и Борис Стругацкие «Пикник на обочине».

♦️ Марина Ивановна Клецко - опытный преподаватель Литературных курсов, редактор, автор нескольких книг.

Образование: 1986 – 1991 ТАРТУСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ.

ФИЛОСОФСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ, ОТДЕЛЕНИЕ РУССКОЙ ФИЛОЛОГИИ. Специализация — культурология.

2000-2004 СВЯТО-ТИХОНОВСКИЙ ПРАВОСЛАВНЫЙ БОГОСЛОВСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ, ОТДЕЛЕНИЕ МИССИОНЕРСТВА И КАТЕХИЗАЦИИ.

2004 – 2007 ВЫСШИЕ БОГОСЛОВСКИЕ КУРСЫ ПРИ МОСКОВСКОЙ ДУХОВНОЙ АКАДЕМИИ.

Курс рассчитан на полный учебный год. По окончании занятий лучшие выпускники получат право публикации в большом литературном журнале.📝

#муза_фестиваль