УВЕРЕННОСТЬ.
Слово, которое стало клише.
Все хотят, чтобы ребёнок был уверенным.
Особенно это актуально для мальчиков — быть смелым, решительным, сильным.
Но что мы вкладываем в это слово?
И есть ли рецепт, как уверенность формируется — по-настоящему?
Спойлер - ЕСТЬ. Давайте по порядку:
Ассоциации с понятием "уверенность в себе":
- свободно общается со сверстниками (как с мальчиками, так и с девочками)
- смелый в публичном проявлении
- не боится и независим от оценки со стороны окружения
- умеет отстаивать свои границы
– знает свои сильные и слабые стороны, не идеализирует себя
– способен признать ошибку без страха “потерять лицо”
– не рушится от неудач, умеет быстро восстанавливаться
– способен принимать решения и нести последствия
– не ждёт постоянного одобрения, действует сам
– умеет доводить начатое до конца
Это далеко не всё.
Уверенность — многослойное качество.
Вот что говорит психология:
Уверенность в себе — это внутреннее состояние, которое отражает способность человека верить в свои силы, принимать решения и действовать, основываясь на своих ценностях и целях.
А если коротко, то уверенность это не про ВЕРУ в себя. Это про ЗНАНИЕ себя.
Когда я знаю, кто я,
что я умею, где мои границы, а где нет —
я могу доверять себе.
А если я себя не знаю —
то как могу в себя верить?
СТОП...это же описание очень зрелого, эмоционально устойчивого взрослого.
А ведь мы ждём этого от детей... 🤔
КАК ЭТО ВСЕ УМЕСТИТЬ В СТРАТЕГИЮ РАЗВИТИЯ МАЛЬЧИКА?
Знание о себе строится только опытом.
Первые 4 шага:
1. ОПЫТ ВНЕШНЕЙ ОПОРЫ.
Ребёнок узнает себя через взрослого, который рядом.
Он считывает:
“Если мама/папа рядом и в диалоге со мной - значит, я в безопасности. Когда я в безопасности - я могу исследовать этот мир без фактора страха ошибки, осуждения, обесценивания усилий."
Это база — доверие к миру и к себе через самых первых и близких (родителей).
2. ОПЫТ ПРОБ И ОШИБКИ.
Истинное учение происходит только в бою, в ошибках, в попытках. Когда есть среда, где есть посильные задачи, понятная система конструктивной обратной связи, тогда рождается чувство -
“я могу справляться, мне это посильно, ошибка это не конец”.
3. ОПЫТ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ.
Есть опора, есть понятный путь ошибок, тогда открывается самостоятельность. Когда ребенку доверяют делать самому
что угодно, начиная с мелочей...Вспоминаем, как малыши стремятся сделать все сами: открыть дверь, отнести кружку, выкинуть мусор, налить воду и как они реагируют, когда им не дать сделать - слезы, крик, расстройство. Это инстинкт. И его не редко подавляем мы - взрослые, не давая ребенку учиться. А потом в 10 лет - никакого желания к самостоятельности. Так вот - начинается это все с 2 лет.
Самостоятельность в мелочах формирует связку:
"я могу принимать решения, они могут быть верными, могут быть не верными, но это мои решения - мои результаты - моя ответственность".
Это фаза - одна из самых сложных для родителей. В основном начинают сыпаться здесь. Это про доверие к подростку, к его стилю, к его выбору, особенно, если все это сильно резонирует с представлениями родителей о том, как "должно быть". Но без этой фазы - не будет уверенности.
4. ОПЫТ ОСОЗНАНИЯ СЕБЯ.
Опыт, который формируется через саморефлексию. Когда есть диалог с первыми (родителями) и вторыми (авторитетными наставниками и педагогами), тогда доступ к саморефлексии появляется значительно быстрее. Саморефлексия - показатель высокого уровня интеллекта. Но здесь я подчеркну, что интеллект - это не только способность мыслить и анализировать, это способность понимать природу своих чувств и эмоций.
Прежде, чем построить свою стратегию по развитию уверенности у ребенка, отвечаем на вопросы:
1️⃣ Как я сегодня общаюсь с сыном? Есть ли контакт и доверие?
2️⃣ Есть ли у него безопасная среда, где можно ошибаться?
3️⃣ Кто для него авторитет, у кого он учится быть собой?
4️⃣ Что я могу добавить/убрать из его среды воспитания уже сейчас?
Напишите в комментариях, на каком пункте чувствуете сложность. Обсудим.
