Наклон букв, разный нажим, дрожащие линии - это не просто корявое письмо. Это карта работы детского мозга.
Откройте тетрадь своего ребёнка. Прямо сейчас. Посмотрите на последнюю страницу🤷♀️
Видите эти неровные буквы? Строки, которые "скачут"? Разный нажим? Дрожащие линии?
Это не лень. Это крик о помощи, который вы не слышите⚡
А учитель в это время пишет красной ручкой: "Неаккуратно! Перепиши!" И снижает оценки за почерк.
Пока вы ругаете за почерк, мозг ребёнка посылает SOS
Я учитель-дефектолог, ко мне приходят родители со словами: "Татьяна Валерьевна, мой ребёнок умный, но пишет как курица лапой! Ленится, не старается! Что с ним происходит?"
И я прошу: "Покажите тетради."
То, что я вижу дальше, заставляет меня не про почерк говорить. А про перегрузку нервной системы. Про хронический стресс. Про невроз, который родители и педагоги принимают за лень.
Потому что почерк - это электрокардиограмма мозга. Только вместо сердечного ритма здесь записана работа нейронных сетей.
Каждая буква, каждый наклон, каждое дрожание ручки - это след активности:
✔️ Премоторной коры (она планирует движение)
✔️ Моторной коры (она командует мышцами)
✔️ Лимбической системы (она добавляет эмоции - страх, усталость, тревогу)
✔️ Мозжечка и базальных ганглиев (они координируют всё это безумие)
И когда что-то идёт не так в этом нейронном оркестре, тогда рука ребёнка рисует картину катастрофы прямо в тетради. А мы ругаем за помарки.
❗Вот 5 признаков, которые вы, возможно, видите каждый день в тетради ребёнка. И считаете нормой.
Но это не норма. Это маркеры того, что детский мозг работает на пределе.
🚩1. Дрожащие, волнистые линии, как будто писал в автобусе
Учитель говорит: "Что за каракули?!"
Дефектолог видит тремор. Слабость нервной системы. Срединный нерв (его не зря называют "глазами мозга") работает нестабильно.
Что происходит: сигнал от мозга к руке идёт с помехами. Как плохая связь по телефону - слышно, но с треском.
Реальная причина: перегрузка центральной нервной системы. Хроническая усталость. Недосып. Тревожность. Физическое или эмоциональное истощение. Ребёнок не "плохо держит ручку". У него нервная система на грани.
🚩2. Буквы падают влево-вправо, как пьяные
Начало строки - наклон вправо. Середина - буквы прямо. Конец - завал влево.
Учитель: "Неаккуратно!"
Дефектолог: эмоциональная нестабильность. Возможный скрытый невроз.
Что происходит: лимбическая система (эмоциональный центр мозга) работает в режиме американских горок. Эмоции скачут и буквы скачут.
Особенно страшно, когда наклон меняется внутри одного слова. Это красная лампочка, потому что это признак того, что ребёнок находится в состоянии постоянной внутренней тревоги.
Вы думаете: "Торопится, не следит."
Реальность: его лимбическая система посылает в моторную кору хаотичные сигналы, потому что ребёнок в хроническом стрессе.
🚩3. Нажим то исчезает, то продавливает три листа
Одна буква - бледная тень. Следующая - выцарапана как гвоздём.
Учитель: "Учись контролировать силу!"
Дефектолог: дисфункция экстрапирамидной системы. Мозжечок и базальные ганглии не справляются с регуляцией мышечного тонуса.
Что это значит простым языком❓
Представьте, что вы едете на машине, а педаль газа работает то на 10%, то на 200%. Невозможно ехать плавно, правда?
То же самое происходит в мозге ребёнка. Сигнал на "нажать ручкой" то слабый, то слишком сильный.
Причины: СДВГ, перегрузка учебными задачами, недостаточная зрелость нейронных связей, а может уже и неврологические проблемы. Это не про "научись писать ровно". Это про незрелость или перегрузку нервной системы.
🚩4. Строки ползут вверх или падают вниз
Ребёнок не может писать по линейке. Строка сползает, буквы танцуют по вертикали.
Учитель: "Смотри на линии!"
Дефектолог: нарушение пространственной ориентации.
Что происходит: мозг неправильно обрабатывает зрительно-пространственную информацию. Ребёнок физически не может удержать строку, потому что его мозг не даёт правильных координат руке.
Это как GPS, который показывает вам не туда. Вы же не виноваты, что приложение глючит? Вот и ребёнок не виноват, что его мозг даёт руке неправильные пространственные данные.
🚩5. Зеркальные буквы, перестановки - "б" вместо "д"
Ребёнок пишет букву задом наперёд. Путает "ш" и "щ". Переставляет слоги.
Учитель: "Невнимательный! Не проверяет, что пишет!"
Дефектолог Татьяна Валерьевна Гогуадзе: недостаточная латерализация мозга. Возможная дислексия.
Что это значит❓
В норме к 6 годам мозг чётко определяется: какое полушарие главное (доминантное). Левое отвечает за логику и речь, правое — за образы и пространство. Когда этот процесс не завершён, мозг путает право и лево на нейронном уровне.
Ребёнок видит букву "б", но нейронные сети передают моторной коре команду написать "д". Это не невнимательность. Это особенность работы мозга, которую можно скорректировать, выполняя Графокоррекцию®.
И знаете, что самое страшное❓ Такого ребёнка ругают. Снижают оценки. Это убивает мотивацию к учёбе. А надо было просто пройти диагностику у учителя-дефектолога.
Что делать ПРЯМО СЕЙЧАС
Если вы узнали своего ребёнка хотя бы в одном пункте - действуйте.
🔸Шаг 1: Перестаньте ругать за почерк
Серьёзно. Прямо сегодня. Никаких "постарайся", "неужели нельзя аккуратнее", "как ты так пишешь". Вы же не ругаете ребёнка с температурой за то, что он лежит в постели? И здесь то же самое. Плохой почерк - это не про характер. Это про состояние нервной системы, поэтому НЕ усугубляйте ситуацию🫵
Запишитесь на диагностику
причин проблем с почерком и письмом, чтобы узнать как можно ребёнку помочь без прописей и каллиграфии.
🔸Шаг 2: Соберите доказательства
Возьмите тетради за последний месяц. Сфотографируйте страницы с самым корявым почерком. Обратите внимание:
- Есть ли тремор (дрожание линий)?
- Меняется ли наклон?
- Скачет ли нажим?
- Ползут ли строки?
- Есть ли зеркальные буквы?
🔸Шаг 3: Начните делать Графокоррекцию®
Это критически важно. Репетитор будет учить "писать красиво". Это как лечить температуру холодным компрессом - симптом уберёте, а причину нет.
Татьяна Валерьевна Гогуадзе найдёт причину в работе мозга:
- Какое полушарие доминирует
- Где проседают нейронные связи
- В каком состоянии нервная система ребёнка
- Есть ли эмоциональная перегрузка
И даст не "прописи", а научит правильно делать Графокоррекцию®🎯
️ ☝️Страшная правда, которую вам никто не скажет
В мой кабинет часто приходят родители с детьми-подростками. И почти каждый раз я слышу одну и ту же историю: "Он был таким умным в начальной школе... Потом начал скатываться... Сейчас вообще не хочет учиться... Говорит, что он тупой..." И когда я прошу показать тетради, я вижу там ВСЕ признаки, о которых написала выше.
Последнее
Откройте тетрадь своего ребёнка. Посмотрите не глазами учителя, который ищет помарки и ошибки. Посмотрите глазами учителя-дефектолога Татьяны Валерьевны Гогуадзе, которая видит карту работы мозга.
🔸Эти дрожащие линии - не лень. Это усталость нервной системы.
🔸Эти падающие буквы - не небрежность. Это эмоциональное истощение.
🔸Эти неровные строки - не невнимательность. Это особенность обработки информации мозгом.
И если вы это увидели - значит, ещё не поздно помочь. Пока почерк кричит - мозг ещё борется. Услышьте его сигналы 🧠
Подробнее о помощи семье ребёнка с трудностями в обучении можно узнать на сайте dyslexia.ru
Если материал был полезен и помог что-то осознать, ставьте лайк и подписывайтесь на Telegram-канал учителя-дефектолога Татьяны Гогуадзе❤️