Найти в Дзене
Елена Дмитрук

​​"Опять в телефоне сидишь?!" - и так каждый вечер

​​"Опять в телефоне сидишь?!" - и так каждый вечер Вы вечером придете с работы. Уставшая. На кухне — немытая посуда. В комнате — он. Лежит с телефоном. — Уроки сделал? Молчание. Значит нет. Завтра контрольная. Он знает. Вы напоминали утром, писали в обед. И что? Лежит. Третий час. Внутри начинает закипать. Сейчас прорвется: "Опять?! Сколько можно?! " И, конечно, вы знаете, чем закончится. Он огрызнётся. Вы повысите голос. Хлопнет дверью. Уроки будет делать (если будет) из-под палки, в слезах, в час ночи. Что НЕ работает: Диалог-катастрофа: — Опять в телефоне сидишь?! Когда уже уроки сделаешь?! — Сделаю... — Когда "сделаю"?! Завтра контрольная! — Ну знаю я! Отстань! — Как ты со мной разговариваешь?! Всё, телефон отдай! Как это сказать иначе: — Слушай, вижу ты в телефоне третий час. Уроки не начаты. Мне тревожно становится — завтра же контрольная. — Ну... я устал просто. Потом сделаю. — Понимаю, что устал. Школа выматывает. Скажи, тема сложная или просто нет сил начать? — Да я вообще

​​"Опять в телефоне сидишь?!" - и так каждый вечер

Вы вечером придете с работы. Уставшая. На кухне — немытая посуда. В комнате — он. Лежит с телефоном.

— Уроки сделал?

Молчание. Значит нет.

Завтра контрольная. Он знает. Вы напоминали утром, писали в обед. И что? Лежит. Третий час.

Внутри начинает закипать.

Сейчас прорвется: "Опять?! Сколько можно?! "

И, конечно, вы знаете, чем закончится. Он огрызнётся. Вы повысите голос. Хлопнет дверью. Уроки будет делать (если будет) из-под палки, в слезах, в час ночи.

Что НЕ работает:

Диалог-катастрофа:

— Опять в телефоне сидишь?! Когда уже уроки сделаешь?!

— Сделаю...

— Когда "сделаю"?! Завтра контрольная!

— Ну знаю я! Отстань!

— Как ты со мной разговариваешь?! Всё, телефон отдай!

Как это сказать иначе:

— Слушай, вижу ты в телефоне третий час. Уроки не начаты. Мне тревожно становится — завтра же контрольная.

— Ну... я устал просто. Потом сделаю.

— Понимаю, что устал. Школа выматывает. Скажи, тема сложная или просто нет сил начать?

— Да я вообще не понимаю эту алгебру... Начну — всё равно не решу.

— Ааа... То есть страшно садиться, потому что не уверен, что разберёшься?

— Ну да... — Окей. Давай так: тебе нужна помощь разобрать тему или просто чтобы я была рядом?

— Не знаю... Можешь посидеть рядом?

— Конечно. Отдыхай ещё полчаса, в 8 садимся вместе. Идёт?

— Идёт.

Узнали себя в этой ситуации?

Такие диалоги работают. Конфликт снимается, ребенок соглашается сесть.

Но что дальше?

Мама Миши (7 класс) именно такими фразами умело усаживала ребёнка за уроки. Сын садился за алгебру без скандалов. Договаривались легко.

А задачи все равно не решаются.

Родители месяц искали репетитора: "Проблема же в алгебре!"

На диагностике за 2 часа мы нашли то, что они не видели месяц. Оказалось, проблема совсем не там, где думали.

Теперь знают, с чего начать. И задачи пошли.

Потому что техники общения — это про как договориться. А диагностика — про что именно мешает.

За "не получается" у каждого ребенка стоит что-то свое. То, что видно только при внимательном исследовании учебных навыков.

Хотите узнать, что стоит за трудностями вашего ребенка?

Записывайтесь на диагностику учебных навыков. Напишите мне в лс @Dmicreator