Ставка на компьютеры себя не оправдала, дети деградируют. "Только 28% восьмиклассников понимают математику, а 30% понимают прочитанное. Среди выпускников цифры столь же удручающие, то есть "цифровые дети" не развиваются. Надежда на цифровизацию не оправдалась".
Здравствуйте, уважаемые читатели! Такие данные приводит один из самых богатых людей мира — учредитель и владелец информационного агентства Bloomberg Майкл Блумберг, который призвал отказаться от цифровизации образования.
"Стремительная цифровизация школы не принесла благих результатов, ученики должны проводить больше времени в классе и дома за учебниками и тетрадями, а не пялиться в экран",- заключает он.
И он подкрепляет свои слова суровой статистикой:
«Результат? Учащиеся еще больше отстают в овладении навыками, которые им наиболее необходимы для карьерного роста. Так как учащиеся проводят перед экранами больше времени, чем когда-либо, социальные навыки ухудшаются, а результаты тестов близки к историческому минимуму».
Звучит как приговор. Мы закупаем интерактивные доски, ноутбуки, подписываемся на образовательные платформы. Нас убеждают, что современная школа ведёт детей в светлое цифровое будущее.
А получаем в результате поколение, которое с трудом может сосредоточиться на тексте длиннее трех абзацев и провести живой диалог без смайликов.
Наша система образования довольно долго и во многом сохраняла консервативный подход к обучению. Однако, как и Запад, мы наступили на те же грабли: безудержная цифровизация образования в России продолжается. А вместе с нею — снижение качества образования и среднего умственного уровня развития детей.
Что можно было бы сделать вместо слепой цифровизации:
1. Вложиться в учителя, а не в технику. Лучше один вдохновляющий педагог с мелом и доской, чем класс, уставленный мониторами, за которыми скучает искусственный интеллект. Инвестиции должны идти не в железо, а в живых людей — учителей-профессионалов, которые могут увлечь, объяснить и зажечь интерес.
2. Вернуть тетрадям законные права. Рука, пишущая пером, развивает мозг иначе, чем палец, тыкающий в клавиатуру. Конспект, решение задачи в уме и на бумаге, чертёж — это не архаика, а фундамент мышления. Пора признать: без этого фундамента замедляется развитие детей.
3. Превратить цифровые инструменты из цели в средство. Компьютер — это не замена учителю и учебнику. Его нужно использовать точечно: для сложных операций в физике, 3D-моделирования в черчении, работы с уникальными архивами в истории. А для изучения таблицы умножения он не нужен.
Майкл Блумберг призывает нас не путать информацию со знанием. Знание рождается в диалоге, в споре, в мучительном поиске решения на чистом листе. Его нельзя скачать по Wi-Fi.
Хорошо было бы отодвинуть планшеты в сторону, открыть книгу, взять в руки ручку и дать нашим детям шанс научиться не просто потреблять контент, а думать. По-настоящему.
Несбыточные уже мечты. Колесо цифровизации запущено, и его не остановить. А дети тупеют, о чём и пишут в этой статье:
А вы как считаете, дорогие читатели, компьютеры в школе — это помощь или помеха? Делитесь своим мнением в комментариях!
А я с вами сегодня прощаюсь. Берегите себя и своих родных!