Во всей этой истории теоретически плохо одно: не спросили маму и ребёнка.
Но давайте глянем с другой стороны. Я работала в школе, где есть два языка. Это английский и немецкий. И на последний идти особо не хотели. В итоге, английская группа под завязку, а немецкая - 7-12 человек.
Давайте о хорошем. Чем плохи немецкий или французский?
1. Эти языки сложнее английского.
Выучить английский после французского и немецкого будет легче, чем наоборот.
3. Учитель любит свой предмет.
Если учитель немецкого или французского не переучился на географа, музыканта или еще кого, значит, он любит свой предмет, хочет передать знания детям, скорее всего, это хороший учитель. Я знаю увлеченную учительницу французского, которая организовала в школе театр, дети участвовали в постановках на город и область. Наша учительница немецкого сама разрисовывала стены кабинета сценами из немецких сказок и замками, купила на свои деньги мини-проектор...
4. Учебники
Я не специалист по учебникам других языков, но когда я листала немецкий, он мне показался лучше Спотлайта (трудно найти учебник хуже). По-моему, в нашей школе Бим.
5. Маленькая группа
А значит учитель может уделить внимания каждому ребенку больше, чем в большой. В принципе получается нормальное обучение языкам. Как и положено.
6. Чтение по правилам
В немецком, французском, испанском дети нормально осваивают чтение и другие навыки, проблем с немецким в школе будет меньше. Репетитора вам, скорее всего, нанимать не придется.
В общем, я бы отталкивалась от личности учителя, результатов его работы, поспрашивала бы других родителей. Конечно, сложно помогать ребенку с немецким, если сам в школе учил английский. Это тоже аргумент. Но даже если вы учили английский, вы точно сможете помочь?
Чем плох в этом случае английский?
1. Большая группа.
У меня были классы по 20+ и 30+ человек. Потому что сначала детей делили почти поровну, а потом приходят новенькие - все с английским. Со временем 20 человек превращаются в 25, а 28 - в 33. И теперь подумайте, чему можно научить детей, когда их столько. Они минут 10 только за места дрались и стулья искали, а потом успокаивались.
2. Выгоревшие учителя
Из п.1 следует и второй: сколько сил отнимает такая группа у учителя? Останутся ли силы готовиться к уроку? Держать дисциплину? Не уволится ли учитель в середине года? Или учителя будут меняться каждые год-два? Я проработала в школе 8 лет, большие группы - одна из главных причин моего увольнения (еще з/п), меня результаты моей работы не устраивали.
3. Репетиторство.
Спрос на репетиторов английского очень высок. И велика вероятность того, что школьный учитель вечером ведет частные уроки, а не отдыхает и не готовится к школе. Или наоборот, он работает в школе, потому что там с него нет спроса. Ну напишут они ВПР на 3 и 2. И чё? А ничего. Там, за воротами очереди нет. А может быть, этот учитель не имеет профильного образования, а переучился из историка. Оно вам надо?
4. Отвратительные учебники английского
Чтоб чему-то научить по ним, учителю надо извернуться (а вы помните, что у него нет сил и времени). Поэтому придется обратиться к репетитору уже во 2 и 3 классе. Непосильная программа для начальной школы.
5. Сложное чтение.
По сути всю начальную школу они учатся читать по кривым учебникам, многие так и не выучиваются. Очень тяжело детям понять, как это можно не читать целый ворох букв в одном слове или читать А как О. Долго не складываются воедино звучание слова, его графический образ и значение.
Если вы хотите, чтоб ребенок знал английский, ищите репетитора сразу. А если его все равно надо искать, почему бы не воспользоваться возможностью бесплатно выучить второй язык в школе? И да, если вы думаете об английском для вашего ребенка, думать надо с 7 лет или раньше. При этом ребенка будут учить именно языку, без оглядки на ужасную школьную программу. Кстати, если вы поисках репетитора, заглядывайте ко мне в ТГ канал
Теперь о возможных минусах. Я не знаю, как везде, но в нашей школе в какой-то момент сложилось так: на немецкий отправляют желающих (родители учили немецкий) и тех, кому все равно, чьи родители не будут возмущаться. Это цыгане, дети мигрантов и дети из неблагополучных семей... Таким образом, учитель немецкого оказывается в группе со слабыми детьми, и у него тоже опускаются руки. А учитель английского страдает от огромных групп - слабые дети в них тоже есть (напоминаю, все дело в желании родителей). И эти слабые ввиду своего большого количества очень мешают учиться сильным. Никто ничего в итоге не знает.
Так что из всех зол надо выбрать меньшее. Чего вам и желаю.
А как дела с неанглийским языком в вашей школе? Как распределяют у вас?