Казалось бы, очень противоречивый заголовок, неправда ли? Представьте себе, что я даю вам лист бумаги и простой карандаш и прошу вас нарисовать мне что-то. Простор для фантазии и творчества огромный. Бесконечный, на самом деле. Мозг начинает усиленно думать что же эдакое нарисовать. Слишком много опций. А если я попрошу нарисовать мне что-то на тему отдыха на море? Заданы уже какие-то чёткие параметры и мозг ищет решения внутри этих параметров. Опций меньше, приходят конкретные идеи. Надеюсь, что вы уже понимаете, что ограничения не равно отрицательный опыт. Ограничения с чётко поставленными координатами рамок - прекрасный способ достичь результата в том, что получается не так хорошо.
Эта концепция - один из подходов, который я, как Child’Space практик, регулярно использую во время своих занятий с детьми. Я уже упоминал в одном из своих постов о том, что на занятиях Child’Space практики всегда создают ситуацию успешности: мы предлагаем ребёнку ровно то, что он способен выполнить сейчас и будем работать в направлении того, что получается хуже. Если попросить ребёнка «просто подвигаться», то вариантов слишком много. Предлагая «позитивные ограничения» я как раз и создаю условия для того, чтобы нервная система ребёнка нашла тот самый наиболее оптимальный для себя путь. Методом проб и ошибок, множественными повторениями. Но вектор задаю я и бережно, в темпе ребёнка веду его туда, где у него всё получится.
Двигайтесь больше и разнообразнее и до новых встреч!