🤓⁉️Почему матери, альфачи и спортсмены наиболее обучаемы

🤓⁉️Почему матери, альфачи и спортсмены наиболее обучаемы?

Каким образом происходит выявление и подтверждение новых знаний о мозге. Сначала выдвигается гипотеза, ставится научный эксперимент на крысах, после чего появляется актуализированная гипотеза, которая проверяется на контрольных группах людей во время разного рода логических экспериментов. Черепную коробку никому не вскрывают, а выводы делают на основе наблюдения за результатами поведения.

Итак, благодаря ряду экспериментов, удалось установить несколько теперь уже научных фактов о нейронах. Образование нейронов и закрепление новых нейронных цепочек реализует процесс обучения мозга новому, т.е.способность к эволюции и развитию мозга.

1️⃣ Ответственность напрямую влияет на качество образования и закрепления нейронных цепочек. Материнство (не важно приобретенное физиологическим или социальным путем), как способность брать ответственность за жизнь и здоровье другого живого существа - повышает скорость обучения новым навыкам до 30%.

2️⃣ Лидерство (речь идет о «вожаках» стаи, альфа-самцах, альфа-самках и других индивидуумах, существующих в условиях иерархии на ступень выше других). Лидерство обеспечивается функцией контроля/многозадачности, системой и набором правил. Контроль усиливает способность новых нейронных цепочек закрепляться, т е повышает способность к запоминанию, развивая долгосрочную память. Лидерство основанное только на авторитете или харизме, не влияет на нейронные цепочки.

3️⃣ Все виды физических упражнений усиливают нейрогенез, но аэробные (кардио и дыхательные) нагрузки усиливают кровоснабжение мозга, питание кислородом и повышают способность новых нейронов к выживанию. Да, далеко не все новые нейроны выживают и становятся частью нейронной цепочки. Также, как не все воспоминания сохранятся в нас. Нейроны, как кластеры памяти, выживают только те, которые востребованы.

В данном контексте «обучаемость» рассматривается, как процесс приобретения новых навыков на основе жизненного опыта, когда любая ситуация становится не источником стресса, а способом получения нового ценного знания.