Читаем классику психологии — книгу Ю.Б. Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?».
Потребность в любви и принадлежности фундаментальная потребность человека. Особенно важна для детей, чье развитие зависит от ощущения нужности этому миру. Давайте научимся гармонично общаться со своими близкими.
Взаимопонимание между родителями и детьми основано на безусловном принятии ценности жизни и радости от присутствия ребенка в вашей семье.
Ребенок — это отражение своей семьи, своеобразное зеркало, в котором видны все сложности и особенности характера родителей. В этом контексте крайне важно, чтобы родители осознавали себя не всезнающими и всемогущими, а людьми, которые, как и их дети, проходят через этапы роста и накопления опыта. Не следует преувеличивать проблемы и брать на себя роль судьи, знающего и ответственного за все аспекты жизни. Безусловно, роль родителей значительна, но она не должна сводиться к контролю и подчинению, а должна быть направлена на помощь ребенку в его взрослении и становлении его личности.
Важно понимать, что все мы живые люди, имеющие право на ошибки, развитие и рост. Мы можем быть только помощниками для своих детей на их жизненном пути, подавая достойный пример, но не судьями. То, как мы относимся к жизни, любви, близким и себе, — вот что действительно важно и что может воспринять ребенок как ориентир.
Почему родитель не должен быть строгим учителем для своих детей? Рассмотрим примеры оценочного и безоценочного принятия. Представьте, что ваш ребенок написал вам теплую записку с ошибками и принес ее вам с радостью. Как вы отреагируете? Порадуетесь? Примете подарок или начнете критиковать? Скажете что-то вроде: "Что так криво?" или "Ты вечно подлизываешься". И тем самым отстраните его. Как поступить?
Обнять и предложить продолжить, а затем сесть рядом и вместе подписать открытку всем, кого любит ваш ребенок. Без критики, но с поддержкой. Вспомните себя в этом возрасте, и вам станет понятнее, как себя вести. Просто присутствовать рядом и разделять радость творчества с ребенком, радость жизни.
"Посмотрим на годовалого малыша, который учится ходить. Вот он отцепился от вашего пальца и делает первые неуверенные шаги. При каждом шаге с трудом удерживает равновесие, покачивается, напряженно двигает ручонками. Но он доволен и горд! Мало кому из родителей придет в голову поучать: «Разве так ходят? Смотри, как надо!». Или: «Ну что ты все качаешься? Сколько раз я тебе говорила, не маши руками! Ну-ка пройди еще раз, и чтобы все было правильно?». Пример из книги Ю.Б. Гиппенрейтер "Общаться с ребенком КАК?"
Знание ошибок действительно полезно и часто необходимо их обозначить, однако делать это нужно с большой осторожностью. Во-первых, не следует акцентировать внимание на каждой ошибке; во-вторых, лучше обсудить её позже, в спокойной обстановке, а не в момент, когда ребёнок увлечён своим занятием; наконец, замечания всегда должны сопровождаться общим одобрением.
В этом вопросе можно поучиться у самих детей. Часто ли ребёнок осознаёт свои ошибки? Да, он это понимает — так же, как годовалый малыш чувствует неуверенность в своих шагах. Но как он относится к этим ошибкам? Оказывается, гораздо терпимее, чем взрослые. Почему? Потому что он доволен уже тем, что что-то получается, пусть и не совсем уверенно. Кроме того, он уверен: завтра будет лучше! Мы, родители, стремимся быстрее добиться лучших результатов с помощью замечаний. Но часто это приводит к обратному эффекту.
Продолжим вместе разбирать примеры из книги.
