В современной России всё ещё жив стереотип: если ребёнок хорошо учится в школе, поступит в престижный вуз и получит красный диплом - успех в карьере и жизни ему гарантирован. Однако на практике эта цепочка всё чаще даёт сбой. Об этом откровенно и без прикрас рассказала Дарья Афанасьева - предприниматель, мама подростка и основатель образовательных проектов в сфере IT для детей - в ходе вебинара на платформе «ОллаБеркана». Её выступление стало не просто критикой системы, а призывом к переосмыслению того, как мы готовим детей к будущему.
Школа как фабрика выгорания
Первый и самый болезненный удар - по мифу о том, что школа даёт всё необходимое для будущего. По словам Дарьи Афанасьевой, российская школа сегодня - это, в первую очередь, механизм подготовки к ЕГЭ, а не к жизни. При этом нагрузка на учеников старших классов достигает 12–13 часов в день: 7–8 уроков плюс 4–5 часов домашней работы. «Редко какой взрослый выдержит такой график на протяжении долгого времени, а дети живут в таком режиме годами», - подчёркивает она.
Ирония в том, что домашнее задание изначально задумывалось как форма наказания. Его ввёл итальянский педагог для отстающих учеников - как альтернативу телесным наказаниям. Сегодня же оно стало универсальной нормой, вне зависимости от уровня знаний ребёнка. В то же время в странах с высоким уровнем образования, таких как Финляндия и Норвегия, до 7-го класса оценок нет, а домашние задания либо отсутствуют, либо носят индивидуальный характер. И при этом эти страны не страдают от нехватки квалифицированных кадров или экономического отставания.
Ещё одна проблема - отсутствие развития soft skills. Школа почти не учит работать в команде, решать нестандартные задачи, проявлять креативность. Коллективные и проектные работы - редкость. А ведь именно эти навыки востребованы на современном рынке труда больше, чем умение заучивать формулы или пересказывать «Войну и мир».
Олимпиады и рейтинговые школы: ловушки для родителей
Многие родители верят, что победа в олимпиаде - прямой путь в топовый вуз и далее в успешную карьеру. Однако статистика разрушает этот миф: 26% олимпиадников отчисляются уже на первом курсе. Причина - узкая специализация. Годы напряжённой подготовки по одному предмету оставляют за бортом все остальные дисциплины. Более того, как признаётся Афанасьева, некоторые дети после победы просто «забивают» на учёбу, считая, что цель достигнута.
То же касается и выбора «хорошей» школы. Высокий рейтинг, стобальники, профессора в педагогическом составе - всё это звучит заманчиво. Но чтобы поступить в такую школу, ребёнку нужны дополнительные курсы и репетиторы. А после - часы ежедневных поездок. «Три часа в день на дорогу плюс 12 часов учёбы - и когда спать?» - задаётся вопросом спикер. В её случае выбор был сделан в пользу здоровья: дочь учится в школе во дворе, несмотря на скромный рейтинг.
Вузы: диплом как «проходной билет», а не гарантия успеха
Если школа учит сдавать экзамены, то вуз, по наблюдениям Афанасьевой, часто учит… устаревшему. Пример из личного опыта: на экономическом факультете в 2000-х годах бухгалтерский учёт преподавали через рисование «самолётиков» на бумаге, а о программе 1С - ни слова. При этом сегодня 85% российских предприятий используют именно её. Выпускникам приходится доучиваться на коммерческих курсах, чтобы соответствовать требованиям работодателя.
Ещё более яркий пример - преподавание языка программирования Delphi в одном из московских вузов. Этот язык был актуален в 1990-х, сегодня он практически мёртв. Но студенты тратят на него драгоценное время, которое могли бы использовать для освоения современных технологий.
Кроме того, отсев в вузах достигает 40%. Причины - усталость, потеря мотивации, разочарование в профессии. Многие поступают на «престижные» специальности, не понимая, чем на самом деле придётся заниматься. А когда реальность расходится с ожиданиями, сил на борьбу уже нет.
Работа: диплом не заменит портфолио
Самый жёсткий удар - по мифу о том, что работодатель научит. На самом деле, большинство компаний ищут не теоретиков, а практиков. «Диплом - это лишь проходной билет на собеседование. А дальше интересует: можешь ли ты сесть и сразу работать?» - говорит Дарья Афанасьева.
Более того, профессии стремительно устаревают. Бухгалтеры, юристы, турагенты, операторы кол-центров - все эти специальности либо исчезают, либо радикально трансформируются под влиянием автоматизации и ИИ. «Современное поколение, скорее всего, будет вынуждено переучиваться с нуля как минимум трижды за жизнь», - констатирует спикер.
В этих условиях ключевым становится не конкретное знание, а способность учиться. Умение анализировать информацию, выявлять закономерности, быстро осваивать новые инструменты - вот что действительно ценно. И именно этому, по мнению Дарьи Афанасьевой, должны учить образовательные программы.
Что делать: опыт «Айдакодить» и «Айдакмп»
Как альтернативу традиционной системе Дарья Афанасьева предлагает собственные образовательные практики. В её школе программирования и IT-лагере дети не просто учат код - они работают в командах, защищают проекты, учатся презентовать идеи, планировать бюджет и даже привлекать «инвестиции». В рамках хакатона «Стартап в будущее» дети разных возрастов объединяются в команды, распределяют роли (разработчик, дизайнер, финансист), создают продукт и защищают его перед «инвесторами» - в том числе на английском языке.
Такой подход развивает не только технические, но и социальные навыки. А главное - учит действовать, а не просто получать оценки. «Диплом может заменить хорошее портфолио», - уверена Афанасьева.
Советы родителям и педагогам
В завершение выступления Дарья Афанасьева дала несколько ключевых рекомендаций:
- Оценки важны только как инструмент перехода на следующую ступень - не более того. Их значение не должно превышать заботу о здоровье ребёнка.
- Поддерживайте интерес ребёнка, а не свои травмы. Не навязывайте ему то, что «надо», если ему это неинтересно.
- Практика важнее теории. Знания нужны ровно настолько, чтобы применять их в реальных задачах.
- Учите детей учиться. Способность к адаптации и самообучению - главный навык XXI века.
Заключение
Система образования в России находится в кризисе не потому, что учителя плохие или дети ленивые. Проблема глубже: школа, вуз и рынок труда - это три разных мира, между которыми почти нет мостов. Пока мы продолжаем верить в устаревшие мифы - о всесилии диплома, о спасительной силе оценок, о том, что «всё пригодится» - мы обрекаем детей на выгорание и разочарование.
Как показывает опыт Дарьи Афанасьевой, выход есть. Он - в переосмыслении целей образования, в отказе от догм и в смелом внедрении практико-ориентированных подходов. Ведь будущее принадлежит не тем, кто лучше всех сдал ЕГЭ, а тем, кто умеет решать реальные задачи, работать в команде и не боится ошибаться.
Для организации гармоничного расписания и сбора уникальной информации о сотрудниках, а так же для системного спокойного управления образовательной организацией необходимо использовать хорошо оснащенную CRM. Более подробную информацию Вы можете узнать перейдя по ссылке на сайт разработчика CRM.